【正文】 絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們?cè)賶?，?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。據(jù)此填寫即可。如“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說。特點(diǎn)二：有平等意識(shí)。他舉起雙手，閉著眼睛，臉上流下一股股水來，佯裝著求饒的聲調(diào)，投降了……特點(diǎn)三：對(duì)生活充滿了好奇心和熱情。他不知我的內(nèi)情，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩。語言表述時(shí)要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨(dú)白。注意“一縷難言的痛楚”這個(gè)詞語來補(bǔ)寫心理。 （5）首先應(yīng)該具體答出文中出現(xiàn)的兩位老師對(duì)于學(xué)生養(yǎng)蠶的一事不同的態(tài)度“第一位老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)蠶，二話不說把蠶打翻在地；蔣老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶帶來的喜悅。答案不唯一，符合題意即可。 溫暖 難過 ⑵①從文中“我”受傷了，蔣老師為我處理傷口可以看出他是一位關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的好老師；②從文中第七段蔣老師和我們一起養(yǎng)蠶可以看出他是一位和學(xué)生打成一片，沒有架子的老師；③從文中第八自然段蔣老師和學(xué)生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶帶來的喜悅可以看出他是一位對(duì)生活充滿了熱情和好奇心的老師。 ⑷情絲，一方面是實(shí)指“我”和學(xué)生網(wǎng)出的第一張絲片；另一方面“絲”與“思”諧音，因此，這里還指“我”對(duì)蔣老師的思念之情、“我”與學(xué)生結(jié)下的深厚情誼以及“我”對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情。相比較來說，我贊同蔣老師的教學(xué)理念，他能從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，不擺架子，和學(xué)生打成一片，而我們的學(xué)習(xí)生活中，也正是需要這樣的好老師，有一套自己的教學(xué)方法，能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，和學(xué)生打成一片，走進(jìn)學(xué)生的生活。考生要整體感知文章的內(nèi)容，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括，一般形式為：什么人在什么情況下做什么事。 ⑵本題考查人物形象的分析。 ⑶本題考查考生的想象力。其內(nèi)容要合乎環(huán)境、合乎人物的心理?？忌谡w理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，注意對(duì)語句深層次的理解。考生要結(jié)合文本的內(nèi)容和表現(xiàn)的主題思想進(jìn)行回答，在回答時(shí)注意要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。 墻下短記史鐵生那墻很長，至少在一個(gè)少年看來是很長，很長之后拐了彎，拐進(jìn)一條更窄的小巷里去。叫他L吧。細(xì)密的小巷中，上學(xué)和放學(xué)的路上我們一起走，冬天或夏天，風(fēng)聲或蟬鳴，太陽到星空。是什么，已經(jīng)記不清。我走進(jìn)院中去喊L。結(jié)束總是非常簡單，咔嚓一下就都過去。 歸途中我看看手上那件東西，珍寶轉(zhuǎn)眼被處理成垃圾，我失去來時(shí)的熱度。 我獨(dú)自回家，貼近墻根走。撿根樹枝，邊走邊在那墻上輕劃，磚縫間的細(xì)上一股股地垂流……我內(nèi)心沮喪而無以名狀；一段情誼輕得飄散了，沒有了。 那很可能是我對(duì)于墻的第一種印象。 隨之，另一些墻也從睡中醒來。 我搖著輪椅走街串巷，忽然一面青灰色的墻叫我怦然心動(dòng)，我知道，再往前去就是我的幼兒園了。到幼兒園去必要經(jīng)過這墻下。那青灰色幾近一種嚴(yán)酷的信號(hào)，令童年分外恐怖。 這樣的“條件反射”確立于一個(gè)盛夏的午后，所以記得清楚，是因?yàn)槟菚r(shí)的蟬鳴最為浩大。我最高的希望是她可能改變主意，最低的希望是我可以不去幼兒園，留在家里跟著奶奶。我哭聲不停，母親無奈說帶我出去走走。母親領(lǐng)我在街上走，沿途買些好吃的東西給我，形勢雖可疑，但看著走了這么久又不像是去幼兒園的路，牽緊著母親長裙的手便放開，心里也略略地松坦。雖立刻大哭，料已無濟(jì)于事。幼兒園墻內(nèi)，是必定的一種“災(zāi)難”，抑或只因?yàn)檫@一個(gè)孩子天生地怯懦和多愁。 我最記得母親消失在那面墻里的情景：母親是繞過那面青灰色的高墻走上了遠(yuǎn)途的，高高的樹上蟬鳴浩大，高高的樹下母親的身影很小，在我的恐懼里那兒即是遠(yuǎn)方。 我現(xiàn)在有很多時(shí)間坐在窗前，看遠(yuǎn)近峭壁林立一般的高墻和矮墻。我們都在墻里。 我們有時(shí)千里迢迢汽車呀、火車呀、飛機(jī)呀，只為了去找一處不見墻的地方：荒原、大海、林莽甚至沙漠。墻永久地在你心里，構(gòu)筑恐懼，也牽動(dòng)思念。不行么？我坐在窗前用很多時(shí)間去幻想一種魔法，比如“啦啦啦，啦啦啦……”很靈驗(yàn)地念上一段咒語，刷啦一下墻都不見。然后大家埋頭細(xì)想，還是要砌墻。肚皮和眼皮都是墻，假笑和偽哭都是墻。我家附近有一座荒廢的古園，圍墻殘敗但仍堅(jiān)固，失魂落魄的那些歲月里我搖著輪椅走到它眼前。我用拳頭打墻，用石頭砍它，對(duì)著它落淚、喃喃咒罵，但是它輕輕掉落一點(diǎn)兒灰塵再無所動(dòng)。我轉(zhuǎn)而祈求墻，雙手合什，創(chuàng)造一種禱詞，出聲地誦念、求它給我死，要么還給我能走路的腿……但睜開眼，偉大的墻還是偉大地矗立，墻下呆坐一個(gè)不被神明過問的人。 直到有一天我又跟那墻說話，才突然想起，達(dá)摩的面壁是不是這樣的呢？接受限制。接受苦難。但不管何時(shí)何地，一閉眼，即刻就到那墻下。 （2）“我”對(duì)荒廢古園里的圍墻先后有不同的態(tài)度，請(qǐng)分點(diǎn)概況。 母親是繞過那面青灰色的高墻走上了遠(yuǎn)途的，高高的樹上蟬鳴浩大，高高的樹下母親的身影很小。 （5）“拆掉墻”與“接受墻”，你更贊同哪一種做法？請(qǐng)簡述理由。 母親出差，繞墻帶我去幼兒園，讓我明白唯有做好孩子才行，內(nèi)心感到無助與恐懼。（3）運(yùn)用動(dòng)作描寫，“繞過”“走上”等動(dòng)作，寫出我看到母親離去的不舍與心慌。環(huán)境描寫，渲染了夏日燥熱的氣氛，烘托出我被迫上幼兒園，不愿與母親分別的怯懦。（5）我更贊同“接受墻”。所以，與其哭喊咒罵，不如接受它的存在。是什么，已經(jīng)記不清?！薄拔覂?nèi)心沮喪而無以名狀；一段情誼輕得飄散了，沒有了。我最高的希望是她可能改變主意，最低的希望是我可以不去幼兒園，留在家里跟著奶奶?！睋?jù)此概括即可。”“我轉(zhuǎn)而祈求墻，雙手合什，創(chuàng)造一種禱詞，出聲地誦念、求它給我死，要么還給我能走路的腿……”“直到有一天我又跟那墻說話，才突然想起，達(dá)摩的面壁是不是這樣的呢？接受限制。接受苦難?！薄鞍峒野岬媒K于離那座古園遠(yuǎn)了，不能隨便就去，此前就料到會(huì)怎樣想念它，不想最為思戀的竟是那四面矗立的圍墻”這些內(nèi)容概括作答?！边\(yùn)用對(duì)比的寫法，表達(dá)作者因母親要出差遠(yuǎn)去，自己內(nèi)心的不舍與恐慌。撿根樹枝，邊走邊在那墻上輕劃，磚縫間的細(xì)上一股股地垂流……我內(nèi)心沮喪而無以名狀；一段情誼輕得飄散了，沒有了。結(jié)合語境“我最記得母親消失在那面墻里的情景：母親是繞過那面青灰色的高墻走上了遠(yuǎn)途的，高高的樹上蟬鳴浩大，高高的樹下母親的身影很小，在我的恐懼里那兒即是遠(yuǎn)方”理解“墻”象征了內(nèi)心的恐懼；由“其實(shí)秘密就已經(jīng)是墻了。接受殘缺。接受墻的存在。 （5）本文中的“墻”象征了孤獨(dú)、恐懼、秘密以及人生的苦難。正是因?yàn)橛型纯嗟拇嬖?，才能激發(fā)我們?nèi)松牧α?，使我們的意志更加?jiān)強(qiáng)。接受殘缺。接受墻的存在。 故答案為：⑴我和好友鬧翻后，找好友拿回東西，失去了友誼，內(nèi)心無比沮喪孤獨(dú)。 ⑵我用拳頭打圍墻，用石頭砍它；我祈求著墻，希望它還我能走路的腿；我又跟墻說話，接受墻的存在；我搬離那座古園之后，最為思戀的竟是那四面矗立的圍墻。 運(yùn)用了對(duì)比，用墻壁的“高”、樹的“高”襯托出母親身影的矮小，表達(dá)出作者內(nèi)心的害怕和不舍。 ⑷象征了孤獨(dú)、恐懼、秘密以及人生的苦難。人生的苦難并非全無用，有時(shí)候可以鍛煉一個(gè)人的心智，幫助一個(gè)人成長?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。 ⑵本題考點(diǎn)考生對(duì)文本內(nèi)容的感知。 ⑶本題考查對(duì)句子的賞析。 ⑷本題考查考生對(duì)具體物象的理解能力。 ⑸本題屬于開放性試題，考生可根據(jù)自己的人生體驗(yàn)或感悟進(jìn)行回答。 望星空莫言據(jù)說西方國家的電視臺(tái)一天二十四小時(shí)滾動(dòng)著播出有關(guān)彗木相撞的消息。 有一位名叫王紅旗的人，寫了一本文采飛揚(yáng)的奇書《神秘的星宿文化和游戲》。我國古代那幾個(gè)著名的神話傳說，如女媧補(bǔ)天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日等，都與那時(shí)代的一次巨大的天文事件有關(guān)。 根據(jù)《淮南子由于撞擊產(chǎn)生了巨量塵埃，隕石落地引起了森林大火、海嘯等，遠(yuǎn)古人類的生存環(huán)境發(fā)生了突然的巨變。木星盡管比地球大一千三百多倍，但這次撞擊，也令它哆嗦了良久。由此推想，地球確是遭受過類似彗木相撞的浩劫的。假如有一天哪一顆小行星親近了地球，即便它撞在了紐約，上海也不會(huì)舒服。多一點(diǎn)豁達(dá)大度，少一點(diǎn)雞腸小肚；多一點(diǎn)襟懷坦白，少一點(diǎn)陰謀詭計(jì)；由此推想，我們這些平民百姓也應(yīng)該想開一些，最名貴的鉆石也是石頭，在沙漠里，它的價(jià)值還不如一塊西瓜皮。欒氏祖孫是有名的星癡，窮畢生精力研究太陽系五大行星運(yùn)動(dòng)軌跡和地球氣象、地殼運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，并寫出了《行星與長期天氣預(yù)報(bào)》、《星體運(yùn)動(dòng)與長期天氣、地震預(yù)報(bào)》兩部專著，取得了令世人矚目的成果。在爺爺欒來宗的時(shí)代，濰坊出過很多舉人和進(jìn)士，其中獲得了高官厚祿者也不少，但從對(duì)人類的貢獻(xiàn)和人的價(jià)值的角度看，他們加起來也比不上一個(gè)鄉(xiāng)巴佬欒來宗。（節(jié)選自莫言《望星空》，有刪改）鏈接一：天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。 在2004年，一顆1950年發(fā)現(xiàn)的名為1950DA的小行星成為美國航空局科學(xué)家們關(guān)注的焦點(diǎn)，他們預(yù)測，該小行星可能將在2880年3月16日與地球目撞。那次空前的撞擊掀起的塵云，籠罩在空中經(jīng)久不散，地面至少有六個(gè)月處于黑暗狀態(tài)，并由此開始了長達(dá)十年“冬天”一般的寒冷歲月，地球上的大量生物遭到滅頂之災(zāi)。（摘自《行星撞地球的傳說》，有刪改）鏈接三：”從某種意義上說，美國人豎立在月球上的紀(jì)念碑，使地球縮小了，開闊了人類的視野，使人類又一次抬起頭仰望星空，喚起了人作為人的光榮感覺。 ） A.B.C.D.（2）下列材料中關(guān)于地球遭到撞擊的描述，符合文意的一項(xiàng)是（共工怒觸不周之山造成“天傾西北”，這個(gè)遠(yuǎn)古傳說是地球遭到撞擊的一次記錄。近年來發(fā)現(xiàn)了幾顆巨大的隕石，王紅旗由此推測出地球曾遭受過類似彗木相撞的浩劫?？茖W(xué)家們預(yù)測人類將面臨一場大災(zāi)難，1950DA小行星將在2880年與地球相撞。6500萬年之前，彗星的碎片撞擊尤卡坦來島，使地球上的龐然大物恐龍瀕臨滅絕。 ） A.B.C.D.（4）結(jié)合文本，分析下面這句話的表達(dá)效果。（5）有人認(rèn)為地球是不安全的，杞人憂天是有道理的；也有人認(rèn)為地球?qū)⒈弧坝H吻”只是推測，不必杞人憂天。 【答案】 （1）B（2）A（3）A（4）運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫出在沙漠里，鉆石的價(jià)值不如一塊西瓜皮，形象生動(dòng)地表達(dá)了作者達(dá)觀的精神態(tài)度。因?yàn)楦鶕?jù)《山海經(jīng)》、《淮南子》等古籍以及《行星撞地球的傳說》，都有關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)期彗星撞地球的記載，說明我們的地球上也許發(fā)生過這樣的事情。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)“人類歷史上最早的關(guān)于地球自轉(zhuǎn)軸傾角的知識(shí)”，是出自《淮南子C項(xiàng)因果調(diào)換，人類社會(huì)的紛爭與彗木相撞而言是荒唐可笑的。故選B。C項(xiàng)“1950DA小行星將在2880年與地球相撞”只是可能。故選A。媒體只是保持著足夠的冷靜，與理智與否無關(guān)。”用沙漠里的鉆石與西瓜皮對(duì)比，突出了作者的樂觀曠達(dá)。 （5）本題可根據(jù)莫言的《望星空》中所說“根據(jù)《淮南子由于撞擊產(chǎn)生了巨量塵埃，隕石落地引起了森林大火、海嘯等，遠(yuǎn)古人類的生存環(huán)境發(fā)生了突然的巨變?！瓝?jù)王紅旗說，近年來在地球上發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)巨大的隕石坑。這說明地球并不是安全的，所以杞人憂天是有道理的。 故答案為：⑴B；⑵A；⑶A； ⑷運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫出在沙漠里，鉆石的價(jià)值不如一塊西瓜皮，形象生動(dòng)地表達(dá)了作者達(dá)觀的精神態(tài)度。因?yàn)楦鶕?jù)《山海經(jīng)》、《淮南子》等古籍以及《行星撞地球的傳說》，都有關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)期彗星撞地球的記載，說明我們的地球上也許發(fā)生過這樣的事情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解。 ⑵本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的理解。 ⑶本題考查考生對(duì)文本的理解能力。 ⑷本題考查文段中重點(diǎn)語句的賞析。 ⑸本題考查考生的見解表述能力。