【正文】 都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。 只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。 （2）文章開頭說：“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！苯Y(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓@句話的理解。（2）雨給作者的形象和記憶，永遠是美的（或者：總是美麗而使人愛戀的）；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動（3）答案要點：①夏天的雨沒有預告，說下就下：②光頭澆雨，更有滋味：③一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；④暑氣被吸收：回雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。 【解析】【分析】（1）結(jié)合內(nèi)容，從“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”“整個大地是美麗的”可知，春天的雨清新而純凈；從“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷”中可知，夏天的雨熱烈而粗獷；從“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”中可知，秋天的雨端莊而沉思；從“它顯出一種自然、平靜”中可知，冬天的雨自然而平靜。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言。 （2）結(jié)合內(nèi)容，從“她給我的形象和記憶，永遠是美的”“你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。 （3）結(jié)合第三段內(nèi)容，從“有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來”“可光頭澆，洗個雨澡卻更有滋味”“大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了”“暑氣被一片綠的海綿吸收著”“一起奏起了夏天的雨的交響曲”等語句中概括答案即可。因為作者有年輕的心，所以可以欣賞雨的美麗，可以感受到雨對于生活，對于世界的重要；人生遭遇不同，感受也會不同。 故答案為：⑴春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜； ⑵雨給作者的形象和記憶，永遠是美的（或者：總是美麗而使人愛戀的）；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動； ⑶答案要點：①夏天的雨沒有預告，說下就下：②光頭澆雨，更有滋味：③一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；④暑氣被吸收：回雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲； ⑷答案要點：人生境遇不同，聽雨的感受也就各異，作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗?？焖贋g覽全文，提取各段關(guān)于某個季節(jié)雨的特點的描述即可解答； ⑵ 考查對文章的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解第三段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來概括即可； ⑷本題考查對語句的理解感悟。8．現(xiàn)代文閱讀 植樹的牧羊人（節(jié)選）如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。 ②那是在1913年，我走進法國普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷?，F(xiàn)在，我必須去找點兒水。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風吹雨打。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我看見遠處有一個黑影，開始，我以為是一棵枯樹，但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。 ①干涸________②坍塌________③不毛之地________（2）根據(jù)文意，下列理解不正確的一項是（②段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。…‘臥”字生動地寫出了羊群懶散、毫無生氣的樣子，側(cè)面突出環(huán)境的惡劣。（3）文章中劃線句子“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。 【解析】【分析】（1）本題注意“不毛之地”的“毛”是“莊稼”之意。此段沒有語言描寫。從文中看，這句話是“我”第一次見到牧羊人時的印象。寓意：表明他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美。 故答案為：⑴① 干枯，沒有水 ；② 建筑物或堆積物倒下來 ；③ 不長莊稼的地方，泛指荒涼、貧脊的土地 ⑵ D ⑶ 這句話是“我”第一次見到牧羊人時的印象，作者用比喻的修辭手法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在喝到了水后對牧羊人的感激贊美之情，寓意：寄寓他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美。 【點評】⑴此題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。 ⑵此題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。 ⑶解答正確理解語句中字詞含義這類題目，首先要弄清詞語的意義及常用用法，其次要注意結(jié)合具體的語境理解詞語的語境義，再次弄清詞語的感情色彩，從而理解字詞含義的變化。9．閱讀下面的文字，完成下列小題。 ①冰窗花盛開在冬日的窗欞上，是一道絕美的風景。冬日的居室里，總會生了爐火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫熱的土炕上。父親借了爐火，熬著罐罐茶，火苗間或跳出來，舔舐著茶罐，茶水滋滋地發(fā)著聲響，茶香隨著響聲氤氳開來，整個屋舍內(nèi)頓時茶香彌漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也會有幾分迷醉，幾分品咂的熱望。冬日的白天總是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的時光就溜走了。雪花簌簌地落著，風安靜地睡去，村莊被夜色圍攏而來，嬰孩一般安臥在遠山近水闊大的臂彎里。輕輕地湊近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散發(fā)著馥郁的馨香，冰潔，剔透，令人心靈震顫。面對如此精美的自然神物，又有誰忍心去擦拭呢？但又有誰能長久地屏息凝視，而不湊近鼻息呵氣頑皮呢？于是，悄然撮圓了嘴唇，湊上前去，吹灰般輕吹一口氣，冰窗花隨著熱氣消融開來，逐漸地四散開去，這個過程，是多么的美妙而悄然無聲。 ④就這樣，冰窗花伴隨著我走過了一個又一個寒冷的冬天，而今我已走過而立之年，故園的老屋也隨著時間的推移逐漸老去，像一個人的暮年，正在經(jīng)歷著風吹日曬的剝蝕。（選自《人民日報》，略有刪改）（注釋）①葳蕤（wēi ru237。（1）請分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析第①段的作用。 ①________②________③________④________（3）文章第②自然段主要運用了什么表達方式？按時間順序先后勾勒了哪兩幅場景？有什么作用？ （4）數(shù)不盡“鄉(xiāng)愁”，道不盡別離，“鄉(xiāng)愁”似乎成了亙古不變的情懷。 示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。內(nèi)容上：點明寫作對象，為全文奠定了贊美和眷戀的情感基調(diào)。（3）①描寫。③作用：豐富文章內(nèi)容；為抒發(fā)作者對故園的深深牽掛和思戀蓄勢（借景抒情）。結(jié)構(gòu)上的作用有：開篇點題，總領(lǐng)全文；與文章結(jié)尾“冰窗花，你盛開在故園窗欞上的，不只是花，更是人生路上愈走愈遠的夢幻，帶著我深深的牽掛和思戀”呼應(yīng)。 （2）結(jié)合第③段關(guān)鍵句子回答。結(jié)合以上句子，抓住冰窗花的特點，精煉地整合答案即可。母親……做著鞋墊?！萆嶂畠?nèi)，爐火正旺……”寫夜晚村莊恬靜、安謐的景象以及室內(nèi)溫熱的畫面。豐富了文章的內(nèi)容，渲染了溫馨寧靜的氛圍，突出文章主旨。如：年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选?；春風又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石《泊船瓜洲》；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》。內(nèi)容上：點明寫作對象，為全文奠定了贊美和眷戀的情感基調(diào)。④消融美妙而悄然無聲。②白天一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫熱的土炕上各做其事時恬美而溫馨的畫面；夜晚村莊恬靜而安謐的景象以及室內(nèi)溫熱的畫面。 ⑷ 略句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。 ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解。 ⑶第一問考查表達方式的辨析。文章第②自然段主要運用了描寫的表達方式。本題考查古詩名句的積累。10．現(xiàn)代文閱讀一： 黎明的時候，“山路原無雨，空翠濕人衣”，森林里露珠“撲撲”滴落的聲音，在我聽出的是一種輕柔凝重的綠色；森林靜靜肅立，錯葉交柯，在我聽出的是一種茁壯生長的蓬勃的綠色；狂風呼嘯，排山倒海咆哮著的松濤，在我聽出的是一種悲壯和磅礴的綠色；陽光拂動滔滔無邊的綠海，陽光掠去又顯出一江春水，在我聽出的是一種恬淡而平和的綠色?！?jié)選徐迅《染綠的聲音》（有刪改）（1）閱讀上面節(jié)選語段，請結(jié)合語段中你認為有品味的兩三個“字詞”或一個“句子”，表達你的閱讀感悟。請選擇身邊一處景物，寫景為主，抒情為輔，染上色彩，寫一段話。 【答案】 （1）①“山路原無雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動形象地寫出了大森林綠意濃厚，人在其中能感覺到綠意涼爽，露珠濕了衣裳。③“心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來。（2）示例：佇立在鄉(xiāng)間小路，為眼前沉甸甸的稻穗所凝結(jié)的黃色點贊：從谷到葉到莖都是一色成熟的黃色中，水稻傾盡一切為了生命的意義；那整齊劃一的黃色里，宣告不掉隊的努力，宣告團結(jié)的永恒；當夕陽的紅色抹在水稻的金黃色時，是成熟的重疊，更是秋色的碰撞。賞析的答題模式一般為：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。此題根據(jù)要求可從語段中選擇兩三個詞語或一個句子進行賞析，如從詞語方面，“輕柔凝重”“茁壯成長”“悲壯磅礴”“恬淡平和”強調(diào)了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸動。”在作者看來，森林無不滲透者勃勃生機與活力，滋潤著作者的心靈。 （2）本題要求選擇身邊一處景物，寫景為主，抒情為輔，染上色彩，寫一段話。答題時語言要準確、生動、形象，給人以美感和感染力。②文中“輕柔凝重”“茁壯成長”“悲壯磅礴”“恬淡平和”強調(diào)了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸動?！痹谧髡呖磥恚譄o不滲透者勃勃生機與活力，滋潤著作者的心靈。田野的清香伴著濃濃的秋意迎面而來，不禁嘆道：“天涼好個秋！”【點評】⑴本題考查對重點語句的表達效果的品析能力。 ⑵本題考查寫片段的能力。描寫時可以運用這些方法。 開學三天后，我如愿當上了班長。當天下午，我走上講臺對大家說：“打擾各位同學幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開通飛信。 “什么是飛信啊?”前排，一個短頭發(fā)的女生問。 “就是綜合通信服務(wù)啊，可以實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機間的無縫通信服務(wù)......通俗點說吧，就是可以群體使用的短信息，免費的，就像，我們班先建立起自己的飛信群?！焙枚嗤瑢W笑起來。 我的話還沒說完，聽到有個男生問:“必須要用手機嗎?”但是我沒想到那個男生忽然站起來說:“我沒有手機。 “去買一個啊。我上大學的學費是父親借來的，在大學里怎么生活下去，還要靠我自己，所以對不起，雖然我熱愛我們的班級，但是班里的飛信群，我不能參加。那個高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍色運動裝，白球鞋，街邊小攤的廉價物品。卻依然挺拔。 許久，我站在那里，感覺心里有一種從未有過的慚愧、自責，甚至有一種失效。 第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說:“以后有什么消息，我會寫在黑板上通知大家，請大家留意!”然后，走到教室后面，走到那個拒絕了我并敢于承認貧窮的男生面前，什么都沒有說，只是彎下身，真誠地鞠了一躬。 教室的某個角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來，連成了片。（1）細讀全文，理清“我”的心理變化過程。②我抬起頭的時候，那個高高的倔強的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。（意思相近即可） ②這句話屬于動作和神態(tài)描寫，寫出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被“我”真誠的行為和同學們的反應(yīng)而感動的情態(tài)。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容，然后再根據(jù)具體內(nèi)容分析體會作者的感情，有的可以直接從文中篩選出來，有的則需要自己概括。據(jù)此分析答題即可。這句話是對那個男生的外貌描寫，從男生的穿著來看，這個男生家境貧困，但從“依然挺拔 ”可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，因為我是班長，出于工作方便，我要求每個同學都要加入飛信，但沒考慮到班里的一個男同學因為家里非常困難買不起手機，我意識到我的做法是對別人的不尊重，于是真情地向這個男生鞠了一躬并調(diào)整工作的方法，從而感動了那個男生，并贏得了那個男生的尊重。 故答案為：⑴驕傲（優(yōu)越感）；自責（失敗感）；真誠 ⑵ ①主要運用了外貌描寫（或肖像描寫），寫出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強、自尊、不卑不亢。 ⑶ 讓我明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，理解作者的情感態(tài)度，然后再用準確、恰當?shù)恼Z言進行概括。 ⑶本題考查概括文章主旨的能力。③從分析文中議論、抒情句入手。⑤從分析文章的背景入手。 時光書衣輕輕一吹，塵埃飄散，陳舊的封面掀開褐色面紗，令我想起從前——每年的寒暑假過后，她都會抽出一晚上的時間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補補的針線活，準備好一把剪刀，幾張報紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書披上一襲妥帖的新衣。母親雖是個從未進過學堂的農(nóng)婦，卻也懂得物質(zhì)與精神缺一不可，漏掉哪樣生活都會黯然失色。 ③包書衣是項技術(shù)活兒，類同于裁剪，看上去輕巧簡單，要求卻復雜嚴格。如若眼力界兒達不到，尺寸大了或小了，也會給書本穿上一件尷尬蹩腳的外衣。 包書衣的紙張要厚薄適度，先包住書量出適當?shù)拈L和寬，用鉛筆在四周做上標記，再完全緊緊地將書裹緊，讓兩邊均等，接著裁去書脊兩端多出的紙張部分。那時候我還小，心里并不樂意用一張紙把繪制了各種鮮艷生動圖案的封面包上，但現(xiàn)在經(jīng)常懷念起那時的書衣來。 ④包好書衣的書籍，母親都會放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來。后來，母親用掛歷和明星海報為我包書衣，引領(lǐng)過我們那代學生的風潮，同學們比的不再是單一的書衣手工品質(zhì)，最重要的是書衣畫面的內(nèi)容和唯美程度。 ⑤有一年，表姐從大理旅行回來，帶了幾米印染的藍底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，用針密密縫了個別致的書衣送給我。后來偶然知曉，日本人歷來有包書衣的習慣，一直沿襲至今，人們甚至可以根據(jù)不同的書衣特色，分辨那些書出自哪些書店。 160