【正文】 ” “枕頭邊！” “買不到！不會(huì)一樣的。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個(gè)船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。 杜鵑花，山里叫“映山紅”，是紅的多，也有白的，開得正盛。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時(shí)間。 鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。捧著，走過跳板。 一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。 那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽（注：方言，漂浮的意思）著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來喝熱茶……這種事以后多著呢。 最后一句很輕很輕，什么意思？（1）根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填空。 ①我雙手接過，謝了他。②那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……（3）從全文看，第②自然段記敘的順序是什么？請(qǐng)分析其作用。 【答案】 （1）等盌；得盌；愉快；失落（2）①這句運(yùn)用了動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)重新拿到盌的小心翼翼的心理，也表現(xiàn)了“我”對(duì)盌的珍視。（3）插敘。（4）母親說的這種事是指在生活中總有美好的人或物會(huì)失去，這種事情很多，不必感傷，應(yīng)以平常心對(duì)待。母親深諳世事，她所說的人生道理，年幼的“我”尚不理解。 【解析】【分析】⑴情節(jié)， 我堅(jiān)持要那獨(dú)一無二的盌， 母親沒有說什么，輕聲吩咐一個(gè)船夫上山取，大家一起等。 我的心理變化 ：“ 心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時(shí)間 ”，等盌漫長，心中懊惱；“ 一脫手，碗飛掉了 ”無比失落。 ②用比喻的修辭手法，把脫手落入水中的盌比作一片斷梗的小荷葉，內(nèi)容上：生動(dòng)形象地寫出盌漂浮在水面上的景象，心情上：烘托出“我”目睹心愛之物得而復(fù)失的無助和心痛。第②自然段記敘的順序是插敘， 交代那碗的來歷： 老法師特意贈(zèng)我一只名窯的小盂 。 ⑷ “最后一句很輕很輕，什么意思？”一句話，單獨(dú)成段，寫出母親說話的語氣，引起我的思索。由于孩子年幼，母親沒有刻意解釋道理，看似隨便說出的這句話，包含深刻人生道理，話雖輕但在日后卻影響了“我”的一生。 ⑵ ①這句運(yùn)用了動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)重新拿到盌的小心翼翼的心理，也表現(xiàn)了“我”對(duì)盌的珍視。 ⑶ 插敘。 ⑷ 母親說的這種事是指在生活中總有美好的人或物會(huì)失去，這種事情很多，不必感傷，應(yīng)以平常心對(duì)待。母親深諳世事，她所說的人生道理，年幼的“我”尚不理解?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)和人物心理。 ⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。 ⑶本題是在考查學(xué)生對(duì)插敘的理解，其作用為：①插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。③使文章脈絡(luò)清晰。結(jié)合本文內(nèi)容具體分析即可。答題時(shí)應(yīng)注意，要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。 月光湯于是，他便帶我去湖邊夜釣。 ③月光如水，湖平如鏡，豌豆般大小的浮漂飄在水面上粒?？梢姟?④月光清澈、白亮，想是魚兒也不忍就此睡去，紛紛就著一盞月光燈，在湖中來回穿行。就這樣，父親的魚簍很快便滿了。水，從湖里汲取而來，白白凈凈；魚，是剛剛釣上來的，也白白凈凈；月光，自星空流淌而來，更是白白凈凈?！庇洃浿?，這是父親說過的最富詩意的話，讓我終身難忘。 ⑧為了家人，父親埋身田間地頭：每遇早季，我們都要用好幾臺(tái)水車，將山下的泉水往高處的梯田里翻送。一車車白花花的月光泉便這樣，從低處翻進(jìn)我們的梯田里。有時(shí)，我會(huì)抱怨，覺得這活太累，收益小，可父親卻說，百滴水就能救活一棵稻，只要水到了，就不會(huì)顆粒無收。 ⑩暑假時(shí)，父親常去集市賣紅薯，凌晨兩點(diǎn)便要擔(dān)貨出發(fā)。倘有明月當(dāng)空，父親便會(huì)獨(dú)自上路，不要我陪。一天晚上，父親和我納涼說閑話，他說：“后來，我考上一所重點(diǎn)大學(xué)。 ?一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路，我終于讀懂了父親：因?yàn)樾闹惺冀K有月光，他才能在歲月的千溝萬壑中巋然不動(dòng)，且從不發(fā)一聲怨言。（作者徐徐，有改編）【注】在學(xué)校的征文比賽中，《月光湯》一文脫穎而出。（不少于50字） （2）此文作為獲獎(jiǎng)作品，將發(fā)表在學(xué)校的《文苑》雜志上，需要配上一段評(píng)論性文字。寫作提示：①從語言表達(dá)、人物形象、主題思想或?qū)懽魇址ǚ矫妫芜x一個(gè)角度來寫；②結(jié)合文章內(nèi)容；③不少于100字。生活難免坎坎坷坷，過了這個(gè)坎，就一定會(huì)好起來的！只要心里有月亮，每個(gè)日子都是亮的。 【解析】【分析】（1）從第八段父親在田間辛苦勞作一忙一整夜，第十段父親凌晨兩點(diǎn)擔(dān)貨出發(fā)，生活的重?fù)?dān)壓在他身上，他也只是淡然地說“莫要怨了，月光不都在陪著我們我們，給我們照明嘛！”等事件和語言可以看出父親面對(duì)生活的坎坷，從不抱怨、默默承受，并且把月光當(dāng)作陪伴的朋友，結(jié)合文章的題目和月光在文中出現(xiàn)的次數(shù)，得出答題語言要符合父親的形象且有月光的點(diǎn)題。第二部分（第②～ ?段）：具體敘述父親和“我”在月光下煮魚湯、拉水車、走山路、閑聊以及告訴“我”秘密等故事，表現(xiàn)了父親面對(duì)困難不抱怨，積極樂觀，以生活中的美好來保持內(nèi)心的平和寧靜，活出自我風(fēng)采的品質(zhì)。語言賞析如：“當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時(shí)，月光便灑滿了山林村舍，地面上也都會(huì)凝起了一層透亮的 ‘薄霜’”一句中“薄霜”本義是指水汽在溫度很低時(shí)，凝結(jié)成的一種跟雪很類似的微薄、透亮的小冰晶。這是對(duì)于山林村舍環(huán)境的描寫，結(jié)合景物的特點(diǎn)可知，這里表現(xiàn)了山村夜晚的安靜，烘托出寧靜平和 的氛圍。人物形象：父親是一個(gè)樂觀堅(jiān)強(qiáng)、疼愛子女、懂生活、愛生活的人。生活難免坎坎坷坷，過了這個(gè)坎，就一定會(huì)好起來的！只要心里有月亮，每個(gè)日子都是亮的 ⑵主題思想：文章以“月光”為焦點(diǎn)，分別圍繞“月光湯”“月光泉”“月光路”講述了父親在月光下的三件事，即月下釣魚、月下在田間勞作、月下行路去賣紅薯，父親用自己的言行舉止告訴我面對(duì)生活的坎坷，“只要心田能常被月光滋潤，不干涸、不開裂，人生便有希望和奔頭”。考生要讀懂文段，主題感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文段及關(guān)鍵語句的理解，發(fā)揮合理的想象，圍繞主題進(jìn)行補(bǔ)寫內(nèi)容?？忌x擇好評(píng)價(jià)的角度，如語言表達(dá)、人物形象、主題思想、寫作手法等，要注意說話的語氣。 雨后虹徐志摩①我一看窗外果然完全礦灰色，一陣陣的灰在街心里卷起，路上的行人都急忙走著，天上已經(jīng)疊好無數(shù)的雨餅，只等信號(hào)一動(dòng)就下。我到校門的時(shí)候，滿天幾乎漆黑，雷聲已動(dòng)，門房迎著笑道：“呀，你到得真巧，再過一分鐘，你準(zhǔn)讓陣雨漫透！”我笑答道：“我正為要漫透來的！”我頭頂正是那株靠河最大的橘樹，對(duì)面是棵柳樹，從柳絲里望見先華亞學(xué)院的一角，和我們著名教堂的后背；兩樹的中間，正對(duì)校友居的大部，中隔著百碼見方齊整勻凈蔥翠的草庭。草地上有三兩只小雀，不時(shí)地跳躍；平常高唱好話者黑雀卻都住了口，大約伏在窠里看光景了。 ③（A）記得，橋上有我站著。 ④來了！雷雨都到了猖獗的程度，只聽見自然界一體的喧嘩；雷是鼓，雨落草地是沉溜的弦聲，雨落水面是急珠走盤聲，雨落柳上是疏郁的琴聲，雨落橋欄是擊草聲。 ⑤西南角，正對(duì)校友居的云堆里，不時(shí)放射出電閃，穿過樹林，仿佛好幾條緊纏的金蛇，一直打到教堂的顏色玻璃和校友居的青藤白石上，像幾條銅扁擔(dān)，同時(shí)打一塊磨石大的火石，金花四射，光景駭目。 ⑥雨怒注不休。我仰庇橘老翁的高蔭，身上并不大濕，但橋上的水，卻分成幾道泥溝，急沖下來。雷電都已經(jīng)休止，天色也更清明了。有時(shí)作惡的水一直灌進(jìn)我的領(lǐng)子，直溜到背上，寒透肌骨；橋欄也全沒了，我腳下的干土，也已經(jīng)漸次滅跡，幾條泥溝，已經(jīng)迸成一大股渾流，踴躍進(jìn)行；我的身體越來越重，連脛骨都濕了。我向地上看，看無數(shù)的榆錢在急渦里亂轉(zhuǎn)，還有幾個(gè)不幸的蟲蟻也葬身在這橫流之中。滿林的鳥雀都出了家門，使勁地歡呼高唱。陣雨前的靜，是空虛空實(shí)的現(xiàn)象，是嚴(yán)肅的靜，這靜是大動(dòng)大變的符號(hào)先聲，是火山將炸裂前的靜；陣雨后的靜不同，空氣里的濁質(zhì)，已經(jīng)徹底洗凈，草青樹綠經(jīng)過了恐怖，重復(fù)清新自喜，益發(fā)笑容可掏，四圍的水氣霧意也完全滅跡，這靜是清的靜，是平靜，和悅安舒的靜。我對(duì)此自然從大力里產(chǎn)出的美，從劇變里透出的和諧，從紛亂中轉(zhuǎn)出的恬靜，從暴怒中映出的微笑，從迅奮里結(jié)成的安閑，只覺得胸頭塞滿——喜悅，驚訝，愛好，崇拜，感奮的情緒，滿身神經(jīng)都感受強(qiáng)烈痛快的震撼，兩眼火熱地蓄淚欲流，聲音肢體都隨身旁的飛禽歌舞。 ?我正注目看西方漸次掃蕩滿天云錮的太陽，偶然轉(zhuǎn)過身來，不禁失聲驚叫。1921年赴英國留學(xué)，深受歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。林徽因曾問他怎么知道準(zhǔn)會(huì)有虹，他得意地笑著說：“完全詩意的信仰！”②打陣：方言，指下雷陣雨。 （2）小舟想以本文為例寫一篇研究性小論文。請(qǐng)你先幫小舟判斷例句選擇是否正確，再選擇其中正確的一句進(jìn)行賞析。請(qǐng)你也在A，B兩個(gè)畫線句中任選一句，寫一個(gè)質(zhì)疑式批注。 【答案】 （1）①新奇興奮，漸至無聊；②雨勢(shì)收斂，萬象安靜；③雨停日現(xiàn)，筑起虹橋。 示例1：例2句運(yùn)用鋪陳手法，從雨的不同落點(diǎn)來寫，生動(dòng)地寫出了雨落地時(shí)的情態(tài)和聲響，渲染了雨聲之大，雨勢(shì)之“猖獗”，富有表達(dá)上的激情美和形式上的音韻美。示例2：例3句運(yùn)用鋪陳手法，從“滿眼”“滿耳”“滿身”反復(fù)渲染，從視覺、聽覺、觸覺多角度描繪，強(qiáng)調(diào)作者滿身濕透的情景，寫出了暴雨之大，富有表達(dá)上的激情美和形式上的音韻美。（3）示例1：上文已經(jīng)交代“我”“靠在橋欄上等”，A句刪去也不影響文意的表達(dá)，但作者特意讓這句話獨(dú)句成段，有何作用？ 示例2：A句中的“記得”一詞很突兀，是對(duì)誰而言？為何要特意強(qiáng)調(diào)“有我站著”呢？示例3：B句中寫馬和生吃草前面說“躲”，后面又說“崇拜”，是否自相矛盾？示例4:作者已經(jīng)寫了鳥雀在雷雨前后的表現(xiàn)，B句再寫馬牛是否多余？示例5：我認(rèn)為B句邏輯不通，“老天的變怒”怎么會(huì)讓人產(chǎn)生“崇拜”之情？示例6：B句中的“抱怨”和“崇拜”應(yīng)該是作者移情所至，他為什么不寫成馬和牛都是抱怨或者都是崇拜呢？（4）徐志摩和祥子的追求不同，導(dǎo)致他們對(duì)雨的體驗(yàn)各異。而祥子原本只是想憑自己的力氣謀生，但當(dāng)時(shí)他已經(jīng)歷大兵劫車、孫偵探詐騙、虎妞騙誘等，與命運(yùn)的抗?fàn)幎啻问?，他像風(fēng)雨中的樹葉一樣單薄無助，對(duì)理想的信念已不再堅(jiān)定，無力和社會(huì)抗?fàn)?。第⑨⑩段寫雨?shì)收斂，萬象都只是安靜，此時(shí)我喜悅，驚訝，愛好，崇拜，感奮的情緒，滿身神經(jīng)都感受強(qiáng)烈痛快的震撼，最后一段寫我偶一轉(zhuǎn)身， 不禁失聲驚叫 ，因?yàn)槲铱吹綇男Ｓ丫拥恼衅鹬钡胶拥淖蟀?，已?jīng)筑起一條鮮明五彩的虹橋！據(jù)此概括答題。結(jié)合鋪陳的特點(diǎn)進(jìn)行判斷，例1描寫黑雀，只有一句，顯然不屬于鋪陳。用語典雅，含蓄地表現(xiàn)了作者對(duì)雷雨到來的欣喜。表達(dá)效果上， （3）本題要求從結(jié)構(gòu)、選材、遣詞造句等不同角度寫一個(gè)質(zhì)疑式批注。 （4）結(jié)合人物的經(jīng)歷、追求、家庭背景等進(jìn)行分析。 而祥子呢，出身在農(nóng)村，18歲就到成立奔生活，他最大的夢(mèng)想就是擁有一輛屬于自己的車，為了掙到買車的錢，他拼命拉車，但命運(yùn)對(duì)他總是不公，他三起三落，最后對(duì)生活失去信心，徹底的墮落。 故答案為：⑴ ①新奇興奮，漸至無聊；②雨勢(shì)收斂，萬象安靜；③雨停日現(xiàn)，筑起虹橋。示例1：例2句運(yùn)用鋪陳手法，從雨的不同落點(diǎn)來寫，生動(dòng)地寫出了雨落地時(shí)的情態(tài)和聲響，渲染了雨聲之大，雨勢(shì)之“猖獗”，富有表達(dá)上的激情美和形式上的音韻美。示例2：例3句運(yùn)用鋪陳手法，從“滿眼”“滿耳”“滿身”反復(fù)渲染，從視覺、聽覺、觸覺多角度描繪，強(qiáng)調(diào)作者滿身濕透的情景，寫出了暴雨之大，富有表達(dá)上的激情美和形式上的音韻美。 ⑶ 示例1：上文已經(jīng)交代“我”“靠在橋欄上等”，A句刪去也不影響文意的表達(dá)，但作者特意讓這句話獨(dú)句成段，有何作用？示例2：A句中的“記得”一詞很突兀，是對(duì)誰而言？為何要特意強(qiáng)調(diào)“有我站著”呢？示例3：B句中寫馬和生吃草前面說“躲”，后面又說“崇拜”，是否自相矛盾？示例4:作者已經(jīng)寫了鳥雀在雷雨前后的表現(xiàn)，B句再寫馬牛是否多余？示例5：我認(rèn)為B句邏輯不通，“老天的變怒”怎么會(huì)讓人產(chǎn)生“崇拜”之情？示例6：B句中的“抱怨”和“崇拜”應(yīng)該是作者移情所至，他為什么不寫成馬和牛都是抱怨或者都是崇拜呢？ ⑷ 徐志摩和祥子的追求不同，導(dǎo)致他們對(duì)雨的體驗(yàn)各異。而祥子原本只是想憑自己的力氣謀生，但當(dāng)時(shí)他已經(jīng)歷大兵劫車、孫偵探詐騙、虎妞騙誘等，與命運(yùn)的抗?fàn)幎啻问?，他像風(fēng)雨中的樹葉一樣單薄無助，對(duì)理想的信念已不再堅(jiān)定，無力和社會(huì)抗?fàn)?。解答時(shí)，一定要認(rèn)真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語句，抓住體現(xiàn)文中關(guān)鍵句和作者思想感情的語句，進(jìn)行分析概括即可。答題時(shí)，首先要根據(jù)掌握的鋪陳手法的知識(shí)辨析句子是否使用了這種手法，然后再結(jié)合語句內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。答題時(shí)只要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)、選材、遣詞造句等不同角度提出有價(jià)值的問題即可。分析人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動(dòng)、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關(guān)系分析人物性格