小學(xué)一年級語文雨鈴鐺課件【三篇】-閱讀頁
2025-04-03 12:51本頁面
【正文】 ，提高識字能力。金波爺爺給它起了個非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。] (3)誰想讀讀課題? 二、初讀課文，認識生字 (1)自讀課文，解決讀音?！ ?2)同桌互讀，糾正讀音?！ ?3)指名讀全文，要求讀正確?！ 、小老師帶讀。 B、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。] 讀全文 ?、抛杂勺x全文 ?、浦该x 三、賞讀課文，感悟理解 賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。你們看看書上這幅圖，指指，找找哪是房檐? 實物投影書上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。] 出示“串”字范寫 (出示：一串，一串串)讀讀，有什么不一樣? 想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣? ?、苤笇?dǎo)朗讀 賞讀第三句 (1)指名讀。這一組就是4串雨鈴鐺，你們會發(fā)出什么樣的聲音呢? 咱們就以組為單位，每個同學(xué)都來感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧。] 賞讀第四句， (出示：燕子)看，誰來了?快和她打個招呼吧! 我發(fā)現(xiàn)你們在招呼小燕子的時候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。咱們一起來讀讀這句話。 這雨鈴鐺指的就是春雨，除了招呼小燕子，它還會招呼誰，快快干什么呢?我們一起去看看 [點評：讓學(xué)生從不同角度練習(xí)說話?！ ∵@么美的小詩，我特別想把他背下來，誰愿意和老師一起背? (3)“丁零當啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音，像招呼小燕子蓋新房。] 四、指導(dǎo)書寫 這節(jié)課我們還要學(xué)寫幾個字，先讀讀，在選擇其中一個字組個詞，說一句話 指導(dǎo)書寫 用什么方法記字形 ?、欧秾憽 、频谝槐榘炎謱懻_ ?、堑诙榭辞逦恢脤懚苏?。第三編就要寫得漂亮?！ ∽鳂I(yè) 把這首好聽得詩歌背誦給家人?！ “鍟O(shè)計： 雨鈴鐺 沙沙響 丁零當啷 小學(xué)一年級語文《雨鈴鐺》課件篇三 教學(xué)目的： 使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力?！ 〗叹邷蕚洌鹤挚?、圖片 教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入 同學(xué)們，大自然是一個非常了不起的藝術(shù)家?！ ≡诖河甑淖虧櫹?，事物都發(fā)生了什么變化? 生描述，師相應(yīng)貼出柳樹、小草、燕子等圖片。說說怎么記住這兩個字，齊讀“鈴鐺”。 指名讀課文，不認識的字自己想辦法解決?！ ≈笇?dǎo)朗讀?！ 煼蹲x，告訴學(xué)生就像春雨在和你說悄悄話一樣。 (2)出示一個鈴鐺?！ ≈该x，生評議?！ ?3)誰能完整地將課文讀下來?男女生各選一名代表進 行比賽?！ ≌J字： 出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會落在什么地方? 生邊說邊相應(yīng)的貼在黑板上?！ ∧弥徽J識的或讀不熟的字卡，去找你的好朋友幫忙，把字學(xué)會，看看哪些好朋友合作得好! 老師告訴你們一個秘密，這些雨鈴鐺后面還藏著字呢!如果誰能夠?qū)⒆终J下來，組成一個詞語，還能夠帶同學(xué)們讀一遍，老師就會把雨鈴鐺送給他! 學(xué)生自己選擇摘取雨鈴鐺，帶讀。(它在招呼......) (四)全課總結(jié)
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