液體的熱脹冷縮說課稿-閱讀頁
2025-04-03 12:24本頁面
【正文】 ，所以在教學這一課時，我們不能孤立地進行，應該先復習聯(lián)系前一課的內(nèi)容。然后老師口渴了喝牛奶，可一不小心，只輕輕一捏，牛奶就從管里流出來了，你能從中得到什么啟示嗎？我們能不能找一種器材代替牛奶盒，在里面裝水（引出燒瓶），找一種器材代替牛奶盒管，讓瓶里的水膨脹一點，管里就能明顯看到（引出玻璃管），那就這樣直接把玻璃管放入燒瓶中行不行呢？當然不行，因為這樣要漏水，所以還要用一個橡膠塞，讓玻璃管從中間穿過去。 問學生，水是透明的，方不方便觀察，如果不方便，可以怎么力，引導學生想到給水加色（如滴紅墨水）。這時問學生，為了便于后面觀察液面有沒有變化，我們應該怎么辦，可能有學生說作記號，然后就在玻璃管液面處作上記號（系橡皮筋），最后放在大燒杯里。而開水是很燙的，不能讓學生自己倒，以免發(fā)生意外，所以讓學生把組裝好的器材放在桌子邊上，老師一組一組地加熱水，請孩子們觀察并記錄下來。 （四）交流討論 實驗一段時間后請幾個組的匯報員來匯報小組實驗的發(fā)現(xiàn)和收獲。（開始不面慢慢上升，然后快速上升，再慢慢上升，后來停止上升，最后慢慢下降。 最后形成科學概念：水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的這種變化叫做熱脹冷縮。那我們就選擇酒精，牛奶，醋，果汁，啤酒，醬油進行再次實驗（每兩個組做一種）。那是不是真的這樣呢？馬上用實驗進行驗證。） （六）總結(jié) 我們做了水、酒精、牛奶、醋、果汁、啤酒、醬油的實驗，它們都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那是不是可以說所有的液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？那我們應該怎么說呢?（許多液體都有熱脹冷
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