【正文】 ”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；教材43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；教材51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸?shù)奶攸c等?！　∑返陆逃貧w生活，突出課程的經(jīng)驗性?！　〗⑿碌慕虒W(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！　〖訌?qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。　　二、學(xué)生分析　　四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學(xué)會自覺遵守公共秩序，注意公共安全?！　∮秩?，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容忽視的社會問題?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷與呵護(hù)，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻(xiàn)”，人與人之間不能互相互相尊重。我們必須從小培養(yǎng)學(xué)生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心，并讓學(xué)生樂意努力去幫助他們?！　∪?、教材分析　　教材內(nèi)容：　　本冊教材包括以下內(nèi)容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》　　教學(xué)目標(biāo)：　　《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會其對人們生活的影響.　　《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗工人和農(nóng)民為此付出的勞動與智慧。知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展?！　　督煌ㄅc生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識各種交通運輸方式及其特點。知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化。　　《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系。初步了解通信發(fā)展的情況。學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息?！　〗虒W(xué)重點和難點：　　?！　?，感受通信與人們生活的關(guān)系。能根據(jù)實際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題?！　∷?、教學(xué)措施：　　，來認(rèn)識社會和了解社會。　　，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。進(jìn)入四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量　　二、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要：　　本冊教科書有四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》?！　”緝越炭茣械拿總€教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程?！　　疤鞖狻眴卧闹攸c是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)識。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等?！　　拔覀兊纳眢w”單元旨在認(rèn)識自己的身體，倡導(dǎo)健康的生活。　　三、具體教學(xué)措施：　　了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。　　指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。在四年級引入控制變量的實驗，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。　　引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。比如“天氣”單元中，需要學(xué)生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律?！　≈谱饔炅科髌鞑模焊哂?5厘米的直筒透明杯子?！　　叭芙狻眴卧　∵^濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺?！　≌舭l(fā)器材：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈?！　髀暺鞑模轰X箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩?！　∑渌鞑模簡♀?、吸耳球、大約1米長的塑料管。從整體來說，動筆前有不錯的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。幾個同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，語言生動活潑。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。　　二、總體目標(biāo)：　　本冊“習(xí)作”共安排了8課次。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆?！　?，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由?！　?，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作?！　×粜闹車氖挛铮瑯酚跁姹磉_(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！　∧苄薷挠忻黠@錯誤的句子。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號?！　∧懿痪行问降貙懴乱娐?，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容?！　L試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句?！　￠喿x教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作?！　¤b賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法　　繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚?！　∵M(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改