【正文】 一次，我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。 那是讀六年級(jí)的一個(gè)冬天，那一天，天氣格外的冷，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，窗子上結(jié)滿了厚厚的窗花，潑出去的水不一會(huì)兒就凍得比石頭還硬?！蔽腋吲d極了，一蹦三丈高，好像撿到錢似的。到離開后我才發(fā)現(xiàn)，我只剩2元錢了，沒想到下午四點(diǎn)多的時(shí)候，我的肚子就咕咕地叫起來(lái)。我坐在沙發(fā)上看電視，可還是不能擺脫饑餓的痛苦。我蜷縮在沙發(fā)上，又冷又餓，我很想哭，我望著天花板，盡量不讓自己的淚水流下來(lái)。面好了，雖然不怎么好吃，但總能填飽肚子，俗話說(shuō)，饑不擇食嘛。 或許就在那一次，我懂得了在面對(duì)苦難時(shí)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不退縮，不放棄。在這半年時(shí)間里，有更多的困難等著我，可我一直樂觀，堅(jiān)強(qiáng)地走到了現(xiàn)在?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一道半命題作文。注意細(xì)節(jié)的安排，這類作文最好以樸實(shí)的文字加以表現(xiàn)，從小事中反映大情感，大道理，寫出事件的回環(huán)曲折，情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。一般半命題作文的補(bǔ)題以名詞、形容詞和動(dòng)詞居多，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍，否則容易偏題甚至離題。12．閱讀下面的文字，按要求作文。 在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有許名名垂千古的人物：屈原、曹操、陶淵明、蘇軾、蔡元培、鄧稼先、貝多芬……他們有的心懷祖國(guó)，有的胸懷大志，有的淡泊名利，有的樂觀曠達(dá)……他們不乏才情，揮灑才干。請(qǐng)以“假如我與 要求：自選一位名人，展開想象，敘述和他（她）在一起的故事，寫出人物的風(fēng)貌和你的情感?！敬鸢浮?【參考例文】假如我與諸葛亮生活一天“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)與諸侯……”諸葛亮，人稱“臥龍”，為了躲避外界那戰(zhàn)火紛飛的世界，毅然選擇隱居山林，做一個(gè)無(wú)牽無(wú)掛的農(nóng)民?？晌也贿@樣認(rèn)為，若真是為了逃避，那為何劉備三次前來(lái)邀請(qǐng)，諸葛亮選擇了跟從呢？我認(rèn)為他是在養(yǎng)精蓄銳，坐守山林，正等待一位可以以德服人的明君！助他一統(tǒng)天下。 穿越幾千年的歷史洪流，我來(lái)到了那時(shí)的三國(guó)，見到了那位足智多謀的軍師，見證了他：草船借箭，火燒連環(huán)船，空城計(jì)……他心中一定想我會(huì)在城中埋伏十萬(wàn)大軍，殺他一個(gè)片甲不留！”聽諸葛亮這么分析，我心中豁然明朗，原來(lái)諸葛亮是利用了司馬懿多疑才大膽唱了一出空城計(jì)呀！呵呵，司馬懿可真是聰明反被聰明誤呀！精彩！精彩！ 諸葛亮坦然一笑：“呵呵，盡管如此，我也要竭盡我所能，去輔佐他，為他治國(guó)出一份綿薄之力！因?yàn)橄鹊塾卸饔谖遥覒?yīng)當(dāng)遵循先帝遺詔，全力輔佐太子！” 雖然他未完成先帝劉備的心愿，但用自己的所作所為詮釋了“英雄”兩字的含義。 英雄，看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，可卻有非同一般的含義?！窘馕觥俊痉治觥繉忣}立意。活出真我性情，亮出真我風(fēng)采”；，即對(duì)他們的喜愛和欽佩，以他們?yōu)榘駱?，表明自己的生活的喜好和人生的態(tài)度?？忌⒁鈱?duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局。13．請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。（二）閱讀下面文字，按要求作文。 人生路上充滿了挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)首先是挑戰(zhàn)自己。要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！敬鸢浮?【參考例文一】 伸出我的手“磨剪子咧，鏘菜刀！”每到傍晚時(shí)分，家門口總會(huì)有一個(gè)人拖著沙啞的聲音，這樣叫喚著。 “喂，磨刀的！”“哎！來(lái)了。這時(shí)，磨刀人的身影第一次出現(xiàn)在我的視線里。他的頭發(fā)很稀疏，微駝的背上背著一條板凳和一個(gè)破舊不堪的麻布袋子。 他走到門前望了我們一眼，便開始準(zhǔn)備工作。這時(shí)鄰居的一位朋友小聲說(shuō)道： “ 他的發(fā)型真酷??！”他好像察覺到是在說(shuō)他，便問道： “你們?cè)谡f(shuō)什么呢？我可以聽一聽嗎？”朋友倒也機(jī)靈說(shuō)： “沒什么，我是說(shuō)你隨身攜帶這樣多東西不累嗎？”老人微微一笑，說(shuō)： “沒辦法呀！誰(shuí)叫我沒讀過(guò)書，只能做苦工呢！”說(shuō)罷便給我們講起了讀書的重要性。 我是個(gè)外行看不懂，只見他不斷地?fù)Q石頭，不斷換磨刀的動(dòng)作，并還不斷地擦汗。這時(shí)他才端起我們給他倒的茶喝了幾口。 “兩塊。 “兩塊”這個(gè)價(jià)錢，使我不覺一驚，他辛苦這么久，卻只要這么一點(diǎn)回報(bào)。夕陽(yáng)下，他的背影拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。 進(jìn)到屋里，傳來(lái)了伯母的抱怨聲： “刀不會(huì)自己磨？還要花這錢?！标P(guān)懷？我久久地思索著。贈(zèng)人玫瑰，真是手留余香??！【參考例文二】挑戰(zhàn)自我就是它激勵(lì)著人們，使人們把潛在內(nèi)心的雄心壯志和無(wú)窮力量激發(fā)出來(lái)。 為了它，有了在雷雨中放金屬風(fēng)箏的勇士——富蘭克林；為了它，有了極地旅行的冒險(xiǎn)家——斯蒂芬；為了它，有了踏上月球土地的飛行者——加加林。軀體死亡了，但這種挑戰(zhàn)精神將獲得永生，它會(huì)激勵(lì)著一代又一代勇敢的人。 挑戰(zhàn)會(huì)讓我們更加充實(shí)。對(duì)此，我們更需挑戰(zhàn)，只有這樣，才能體現(xiàn)出我們自身的價(jià)值。 誠(chéng)然，人類在向大自然挑戰(zhàn)的同時(shí)，也在向自身挑戰(zhàn)。在浩瀚的宇宙，人類是渺小的，但人類挑戰(zhàn)精神是偉大的，它足以震撼宇宙！雖然我們并不堅(jiān)強(qiáng)的翅膀會(huì)受傷，但我們一定要堅(jiān)忍，堅(jiān)忍是通向成功的浪船，是一切任重而道遠(yuǎn)的有志之士必不可少的品質(zhì)。首先，審題。其次，解讀題目。第三，選材。越是貼近自己的生活，越是能夠體現(xiàn)自己獨(dú)特的思考。第四，思路。第五，主題。（二）本題考查話題作文。審讀導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)中列舉了挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，有挑戰(zhàn)新生事物的勇氣，有改變自己的勇氣，有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠赂遥谐姓J(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，涉及到不同角度的“挑戰(zhàn)”，給同學(xué)們提供了思路。其次，思路。第三，文體。記敘文要通過(guò)具體的一件或幾件和挑戰(zhàn)有關(guān)的事來(lái)表現(xiàn)人的心靈的成長(zhǎng)、精神意志的成長(zhǎng)、對(duì)世界人生態(tài)度的變化等。第五，擬題。舉例：《挑戰(zhàn)的自白》《一寸光陰一寸挑戰(zhàn)》《如何越過(guò)那些“坑”》等。 （2）本題話題作文，屬于“提 示+話題+要求”的結(jié)構(gòu)形式。 話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)．比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等；你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。請(qǐng)以“我感恩，我 ”為題，寫一篇的文章。 經(jīng)常有人問我：“你媽媽最常嘮叨的一句話是什么？”我總是笑而不語(yǔ)，因?yàn)槲也挥孟攵贾?，那句?？M繞在我耳邊，讓我聽得有些煩躁、有些無(wú)奈的最普通的一句話：多喝水，別上火，你嗓子不好。 從小到大，我的嗓子一直不好，扁桃體經(jīng)常發(fā)炎，也經(jīng)常發(fā)燒。直到我十歲那年，因?yàn)槲业谋馓殷w已經(jīng)達(dá)到三度腫大再也無(wú)法恢復(fù)，我在中心醫(yī)院做了扁桃體摘除手術(shù)。正因?yàn)槿绱?，媽媽總是不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分場(chǎng)合地重復(fù)地嘮叨著那句話。我對(duì)媽媽說(shuō)：“剛剛下過(guò)雪，天氣也不是很干燥，路上滑太危險(xiǎn)了，你就別再來(lái)給我送水壺了。我知道媽媽還是來(lái)了。 “多喝水，別上火，我嗓子不好?！?生活中處處充滿著媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷。【解析】【分析】一，審題：補(bǔ)全題目。所以橫線上可填“快樂”“幸?！薄斑M(jìn)步”“成長(zhǎng)”“走出心靈的陰霾”“不自卑”等。另外突出描寫，在描寫中表現(xiàn)“我”懷著感恩之心所帶來(lái)的正能量。四，切記點(diǎn)題：務(wù)必在首尾、關(guān)鍵處點(diǎn)題，便于扣緊主題。 【點(diǎn)評(píng)】半命題作文，所填充的內(nèi)容往往是決定著寫作成敗的關(guān)鍵。半命題作文的補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，同時(shí)也決定作文成敗。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫；化大為小。從一個(gè)具體的角度切人題目。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。 ①花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗?——冰心《談生命》【答案】 【參考例文】 那雙眼睛”表哥在電話那頭輕聲對(duì)我說(shuō)著高考的情況。”眼前卻浮現(xiàn)出表哥那一次又一次失望、沮喪的眼神。 在我心中，表哥是一個(gè)特別懂事的人。他深知自己家庭貧困，非常節(jié)儉，橡皮用得手都捏不住了還在用，草稿紙用鉛筆算完了，又用鋼筆在上面覆蓋一層。“皇天不負(fù)有心人”，他以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣里的重點(diǎn)高中。 表哥是姑姑家里的唯一孩子，姑姑生了他，由于身體原因，臥床不起，抱著藥罐子度日，而姑父則是“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，整日都可以看見他在田間忙碌的身影?？墒遣恢酶傅米锪耸裁慈耍€沒賺著錢，就鋃鐺入獄了。于是法官不顧姑父那“我們農(nóng)村人，雖窮，可還是守本分的……”的辯詞，查封了他家的魚塘，并給姑父判了刑。不知說(shuō)點(diǎn)什么好，我只能默默地祝福，表哥好像看出我的心思似的，擦擦眼淚，對(duì)我說(shuō)：“長(zhǎng)大了我一定要學(xué)好法律，做一個(gè)懂法守法的人。今年，這不，又差三分?！蔽业乃季w被收了回來(lái)，鼓勵(lì)他：“表哥，這一次，你一定能成功的，別失望，別沮喪，好嗎？加油！” 撂下沉重的話筒，我仿佛看到了表哥的眼神不再失望與沮喪，因?yàn)槲覐摹拔視?huì)努力的”話語(yǔ)中聽到了信心與希望。兩段文字的含義是相同的，即：要坦然接受、正確面對(duì)生命中的痛苦與不幸。文體要求寫成記敘文，首先需要有一個(gè)鮮明的、健康積極的主題，即要勇敢地面對(duì)苦難與挫折，戰(zhàn)勝挫折走向成功等?？梢詮淖约旱纳钪型诰蛩夭?，選取那些典型的、能夠突出主旨的材料行文。 【點(diǎn)評(píng)】這是一篇材料作文。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思，從而提煉出中心思想：成功靠自己。注意選擇自己擅長(zhǎng)的文體。 ”為題寫一篇作文。②除詩(shī)歌以外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字。④行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。滿滿的書架，靜靜的書房，動(dòng)人的故事，這里就有屬于我的世界。我童年的時(shí)光就在“老鷹捉小雞”和“跳房子”中渡過(guò)。 上了小學(xué)，一次偶爾收拾書柜，“啪”一本書從書柜的最頂層落了下來(lái)，我好奇地?fù)炱鹚?，它那早已褪去了光亮的書皮流暢地滑出幾個(gè)大字——《格林童話》。我急忙找來(lái)抹布小心翼翼地擦去它封皮上的灰塵，輕輕地翻開書頁(yè)，那書中的字符就像小蝌蚪似的，爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)我的眼睛里。接著，我又從書柜的最頂層慢慢抽出一本本被我遺忘了的書，我把它們都擦干凈，為它們穿上新衣，把它們放在床頭陪我一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我的世界開始有了動(dòng)人的故事。 從此，書成了我的好朋友，我的老師。我從他們身上讀出了智慧，讀出了感慨，讀出了勇敢，感到了快樂，感到了充實(shí)。我喜歡把自己讀過(guò)的故事講給別人聽。同學(xué)們也目不轉(zhuǎn)睛地望著我，若不是上課鈴提醒我，我恐怕要一口氣把所有看過(guò)的書都講一遍才罷休。我的世界了有了讀書的快樂。 我愛讀書，我喜歡沉浸在文字描述的世界里，喜歡讀書給我?guī)?lái)的豐富知識(shí)，帶來(lái)的快樂體驗(yàn)，我愛這屬于我的世界！【解析】【分析】此題為半命題作文。已給標(biāo)題中的“這里”是敘事的落腳點(diǎn)，是一個(gè)地點(diǎn)的限定，它可以是具體的一個(gè)地方：家里，校園里，馬路上，公園里等，也可以是抽象的某種情境：小說(shuō)的情節(jié)中，課堂的氛圍里，音樂，人生，社會(huì)等。橫線上可以填提示的內(nèi)容，也可以填寫：親情、真誠(chéng)、希望、競(jìng)爭(zhēng)、春天、陽(yáng)光、美好的心靈……補(bǔ)題時(shí)本著熟悉性、個(gè)性化、新視角的原則，盡量做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，補(bǔ)出自己熟悉的，或感悟最深的，或自己最有把握，或最容易寫出新意的半命題，然后再進(jìn)行選材寫作。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫作能力。考生要注意平時(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表達(dá)上合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。17．命題作文 要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。 轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)來(lái)到了新學(xué)校一個(gè)多月了。 新學(xué)年，新變化！在新的中學(xué)，變化真多！而在中學(xué)，學(xué)校為了提高我們自主管理的能力，實(shí)行兩班一師制，就是指兩個(gè)班的晚自修又一個(gè)老師來(lái)值日，這樣的晚自修，就只能靠大家的自覺和班干部的監(jiān)督了?？墒沁^(guò)了幾天之后，同學(xué)們就自覺多了，沒有讓可憐的班長(zhǎng)喊破喉嚨。 變化第二點(diǎn)，學(xué)習(xí)講效率，學(xué)習(xí)氣氛濃。現(xiàn)在可不會(huì)這樣：一旦你這樣做的話，那么就可能做不完作業(yè)，就算勉強(qiáng)做完作業(yè)，也沒有時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)新課?，F(xiàn)在我們做作業(yè)有兩個(gè)宗旨：一就是快，二就是準(zhǔn)，我們求快，也求準(zhǔn)，節(jié)省下回頭改正的時(shí)間。在新的學(xué)校，再也沒有想在小學(xué)一樣慢條斯理地散步，也不會(huì)無(wú)所事事地畫無(wú)聊的漫畫或是在課室里看漫畫。所以我們常常一下課就飛奔宿舍或飯?zhí)茫米疃痰臅r(shí)間內(nèi)把所有的東西都完成。其實(shí)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我的閱讀量，所以，我也會(huì)借回課室看。 在中學(xué)，變化真的很多，我只列舉了三點(diǎn)，但我相信這些變化會(huì)讓我們加快腳步走向一個(gè)高素質(zhì)的人才。學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起?！安灰粯印贝愍?dú)特的、與眾不同的。在構(gòu)思時(shí)，考生首先要對(duì)“不一樣”這一關(guān)鍵詞做出自己的解讀：我們每一天的生活，總會(huì)有被人忽視、有其特別意義、別樣風(fēng)情的人和事，我們要有自己的獨(dú)特的思考和見解，就能從波瀾不驚的日常生活中透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。我們不僅可以寫中學(xué)豐富多彩的校園生活。還可以寫教育教學(xué)改革的新訊息。寫文章時(shí)，一定在關(guān)鍵語(yǔ)段體現(xiàn)寫作對(duì)象“不一樣”，一個(gè)是要用具體的文字加以描述，同時(shí)也要在文章中出現(xiàn)“不一樣”這三個(gè)字，來(lái)點(diǎn)題。 【點(diǎn)評(píng)】命題作文首先要審好題。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。 要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線上填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。 陽(yáng)光微暖，淡淡的揮灑在紅白相間的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。 七月的天氣炎熱得讓人不想運(yùn)動(dòng)。當(dāng)風(fēng)聲在我的身邊呼呼而過(guò)，跑步那種呼吸有點(diǎn)困難的感覺讓我很不舒服，我的身體下意識(shí)的想放棄。于是我抬頭望向藍(lán)天，轉(zhuǎn)移自己的注意力。其實(shí)人生何嘗不是這樣呢？當(dāng)我在學(xué)校奮斗的時(shí)候，身邊的同學(xué)一樣在奮斗，最后抵達(dá)終點(diǎn)的，還不是要堅(jiān)持？我淡淡地想著，自己想堅(jiān)持跑步的初心已經(jīng)空想很久了，能否有始有終，堅(jiān)持下去才知