【正文】 述方式，記敘了母親為了________（原因），面對(duì)小販的仗勢(shì)欺人，母親怕“我”受到傷害，________（結(jié)果）。 母親沖上去，擋在那人跟前，護(hù)著我說(shuō)：“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?”（4）請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“狠狠地”的含義。②我不解氣，又跳進(jìn)溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。 【答案】 （1）C（2）順敘；給“我”湊學(xué)費(fèi)去販蛤蜊；忍辱負(fù)重買蛤蜊、賣蛤蜊。（4）①母親怕“我”咽不下這口氣而采取報(bào)復(fù)行動(dòng)，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅(jiān)決。（5）示例：現(xiàn)在不是講理的時(shí)候，他們?nèi)硕?，不能讓兒子受到傷害。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。趕：追；湊：接近。故排除B。 （2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，本文先寫(xiě)我高考失利， 復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)。然后寫(xiě)第二年我考上了一所較為理想的大學(xué)。我復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)，母親給“我”湊學(xué)費(fèi)去販蛤蜊。結(jié)局面對(duì)小販的仗勢(shì)欺人，母親怕“我”受到傷害忍辱負(fù)重買蛤蜊、賣蛤蜊。首先要分析句子使用的描寫(xiě)方法，然后結(jié)合語(yǔ)境分析這些描寫(xiě)表現(xiàn)了母親什么精神和品質(zhì)。是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境分析，可以看出這些描寫(xiě)準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護(hù)犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。①“狠狠地”，激烈的、重重的。②結(jié)合語(yǔ)境分析，我不甘心小販欺負(fù)我們，就說(shuō)要找人收拾小販，但母親卻阻止我，我很不理解。 （5）結(jié)合文章內(nèi)容分析，我當(dāng)時(shí)需要一筆不菲的學(xué)費(fèi)復(fù)習(xí)，母親的當(dāng)務(wù)之急就是給孩子掙學(xué)費(fèi)，因此才忍受屈辱；另一方面，兒子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，如果只顧自己出氣，那么吃虧的還是兒子，因此不能讓兒子去冒險(xiǎn)，要把兒子勸回家。 故答案為：（1）C； （2）順敘給“我”湊學(xué)費(fèi)去販蛤蜊忍辱負(fù)重買蛤蜊、賣蛤蜊。 （4） ①母親怕“我”咽不下這口氣而采取報(bào)復(fù)行動(dòng)，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅(jiān)決。 （5） 示例：現(xiàn)在不是講理的時(shí)候，他們?nèi)硕?，不能讓兒子受到傷害。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。 （2）本題考查分析文章敘述方式的能力以及事件原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的能力。 （3）本題考查分析句子使用描寫(xiě)方法及作用的能力。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。 （4）本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。 （5）本題考查揣摩人物心理活動(dòng)的能力。8．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 車子在高速公路上跑了一段后，便進(jìn)入上上下下、彎彎曲曲的盤(pán)山公路。我們走下來(lái)，司機(jī)指指山腳下，要我們先到這里養(yǎng)養(yǎng)眼。兩壁之間，緊緊地挾著一灣綠水，那清澈碧綠的水面，十分平靜，就如冋是上天遺落在深山里的一塊巨大的翡翠。好一陣子，才把我們帶到這塊翡翠旁邊。我們是最性急的游客，到得最早。 水面十分平靜。氣勢(shì)恢宏的高壁險(xiǎn)峰，全在三四百米之上，從天瀉落，有如石瀑。一灣灣綠水，緊緊地抱著這一塊塊峭壁，相依相偎。 游船在河面上緩緩前行。無(wú)論你從哪個(gè)角度看，都是一幅畫(huà)。而技藝更高、成就更大的畫(huà)家，一定是大自然！千里烏江，千里畫(huà)廊。這里是一個(gè)高山人工湖泊——上世紀(jì)六十年代國(guó)家修建的東風(fēng)水庫(kù)。水面上升，河道上一個(gè)一個(gè)的急流險(xiǎn)灘淹沒(méi)了。庫(kù)區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體，被人們稱道為“山似三峽而水勝三峽，水似漓江而山勝漓江”。 追索數(shù)千萬(wàn)年以前，大地發(fā)生了一次翻天覆地的地殼運(yùn)動(dòng)——地質(zhì)學(xué)上稱之為“燕山運(yùn)動(dòng)”。裂谷底部就成了這烏江的河床。這是有名的鴨池河大橋。這個(gè)高度，在全世界橋梁中位居前列。 文章開(kāi)頭說(shuō)“司機(jī)指指山腳下，要我們先到這里養(yǎng)養(yǎng)眼”，究競(jìng)是什么可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”? （2） ①汽車載著我們，又在一個(gè)“之”字一個(gè)“之”字的下山公路上謹(jǐn)慎地走著。（4）文章最后一段有什么作用? 【答案】 （1）這里是指站在高處，看到的風(fēng)景可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”：腳下是一個(gè)深谷，兩岸高達(dá)數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。（意思對(duì)即可）（2）游船在河面上緩緩前行，“我”看到了如畫(huà)的風(fēng)景：千里烏江，千里畫(huà)廊；東風(fēng)庫(kù)區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體。舉頭望見(jiàn)鴨池河大橋，感到由衷的自豪。（意思對(duì)即可） ②運(yùn)用比喻修辭，將烏江水流比作野馬沖撞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了烏江水流的迅疾，側(cè)面表現(xiàn)了山峰險(xiǎn)峻，山谷落差大；“鎖住”二字運(yùn)用擬人手法，傳神地寫(xiě)出了水庫(kù)大壩對(duì)烏江水流的制約。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】⑴ 養(yǎng)眼的意思就是看起來(lái)賞心悅目，給人以美的感覺(jué)。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。第六段我看到和感受到的：如畫(huà)的風(fēng)景：千里烏江，千里畫(huà)廊；第七段我看到和感受到的：東風(fēng)庫(kù)區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體。第九段我看到和感受到的：舉頭望見(jiàn)鴨池河大橋，感到由衷的自豪。 ⑶ ①“謹(jǐn)慎地”，小心地。（意思對(duì)即可）此題也可賞析一個(gè)“之”字一個(gè)“之”字。（意思對(duì)即可） ⑷ “這一天江上的行程不足十公里，只不過(guò)是千里烏江的一段，然而，這如畫(huà)的山水，撲面而來(lái)”是對(duì)上文內(nèi)容的總結(jié)，自然結(jié)束全文，其中的如畫(huà)的山水也和題目相照應(yīng)，而“這如畫(huà)的山水，撲面而來(lái)，進(jìn)入我心深處，成為我心靈里永久的收藏! ”則直接抒發(fā)了作者對(duì)如畫(huà)的山水的由衷贊美。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。河床兩岸，峰壁險(xiǎn)峻，斷層壁畫(huà)，神秘多姿。（意思對(duì)即可） ⑶ ①“謹(jǐn)慎地”三字生動(dòng)形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時(shí)的小心，側(cè)面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。（意思對(duì)即可） ⑷ 收東全文，照應(yīng)題目，抒發(fā)了作者對(duì)如畫(huà)的山水的由衷贊美。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。9．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①香格里拉，一個(gè)充滿傳奇和異域色彩的名字，一個(gè)永恒、和平、寧?kù)o的象征，一個(gè)美得令人驚艷的曠古秘境，一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂寧?kù)o安逸的人間凈土，一個(gè)世人魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源。 ②在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源?！盎洊|群山之祖”陰那山，集雄奇與秀麗于一體，引無(wú)數(shù)文人墨客為之折腰。郁郁青山，不僅訴不盡梅州無(wú)限風(fēng)光，而且孕育了清冽的山泉和清新的空氣。 ⑤梅州的水，空靈如詩(shī)，悠揚(yáng)如歌。梅江悠悠，一水護(hù)城，清明如鏡，光可鑒人。梅江兩岸，翠聳的青山，婆娑的垂楊柳，森森的鳳尾竹與斑駁的古墻，與天光云影相互纏綿著，在水中交互出一幅恬靜淡雅的山水畫(huà)卷，常常令人流連忘返。這些湖水或馳騁或游弋，山青水碧，水天一色，煙波浩渺，令人陶醉。一年四季，江面煙霧迷茫，尤以冬日為甚，蒸騰的水汽與兩岸的山嵐遙相呼應(yīng)，將周遭點(diǎn)染得仿若人間仙境。 ⑧物華天寶，人杰地靈，山水靈氣必定孕育梅州不凡的千年歷史和文化?！秉S遵憲用一首凝練的七絕，詩(shī)意地描繪了一幅客家先民南遷的歷史畫(huà)卷?？图曳窖灾两袢员４嬷性艥h語(yǔ)“唐音”，這種未被同化污染的方言，是客家人流徙中的精神故鄉(xiāng)，它神奇地托起了整個(gè)民系千年不滅的命運(yùn)。 ⑩梅州，一座處處散發(fā)著中原漢唐雄風(fēng)的千年古邑。在飽覽青山綠水間淡忘紅塵，在仰望文化高山時(shí)滌蕩心靈，走進(jìn)它，您就走進(jìn)了客家世界的香格里拉——梅州。 （2）請(qǐng)你賞析第⑤段畫(huà)線的句子。 ） A.B.C.D.【答案】 （1）中心句：在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源。（2）運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法（或從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅州水的空靈如詩(shī)、悠揚(yáng)如歌（或令人沉醉）的特點(diǎn)。解答時(shí)，分析文章的結(jié)構(gòu)層次，找出中心句和段落大意，概括作答即可。⑤⑥⑦段著重描寫(xiě)了梅州的水，空靈悠揚(yáng)，水平如鏡的綠潭美不勝收。第⑩段對(duì)梅州的自然和人文風(fēng)貌進(jìn)行總結(jié)。（2）本題考查對(duì)文章語(yǔ)句的分析鑒賞能力。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物。句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將清泉流淌的聲音比作天籟般的客家山歌，突出了清泉流淌的動(dòng)感和聲音，生動(dòng)形象地地描寫(xiě)了梅州的水空靈如詩(shī)，悠揚(yáng)如歌，表現(xiàn)了梅州的水清靈毓秀、令人陶醉的特點(diǎn)。B項(xiàng)，“‘湖水碧綠，依山賦形，似極仙女遺落人間的鏡子’，此句運(yùn)用擬人的修辭手法”錯(cuò)誤。A、C、D項(xiàng)對(duì)文章的理解和賞析無(wú)誤。故答案為：（1）中心句：在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源。（2）運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法（或從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅州水的空靈如詩(shī)、悠揚(yáng)如歌（或令人沉醉）的特點(diǎn)。10．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)?！昂冒桑兔魈?。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。 ⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。 ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈āＮ叶媚赣H沒(méi)有說(shuō)完的話。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）第①段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”，對(duì)這句話含義的理解正確的一項(xiàng)是（母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽(tīng)著兒子的動(dòng)靜。母親非常疼愛(ài)兒子，看見(jiàn)兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻又無(wú)可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無(wú)?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。 ） A.B.C.D.（3）文中畫(huà)線句子屬于哪種記敘順序？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)它的作用。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)母親忍受不了，C項(xiàng)卻又無(wú)可奈何，D項(xiàng)但又受不了兒子暴怒無(wú)常的脾氣均不符合母親的形象。正是在這種不尋常的題材中，顯示出母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，從而寫(xiě)出母親的崇高與偉大。②母親做出的超常努力?！军c(diǎn)評(píng)】】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)，逐項(xiàng)辨析。 ⑶本題考查對(duì)文章記敘順序的理解能力。11．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 萬(wàn)物之初，一只雞蛋包含著整個(gè)宇宙。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)他生活在黑暗混沌的大雞蛋里，心里憋悶得慌，渾身像被繩子束縛一樣難受，又看不見(jiàn)一絲光明，于是，他決心舒展一下筋骨，捅破這個(gè)大雞蛋。 盤(pán)古胳膊一伸，腿腳一蹬，大雞蛋就被撐碎了。盤(pán)古急了，掄起拳頭就砸，抬起腳就踢。他這一踢一打呀，凝聚了一萬(wàn)八千年的混沌黑暗，被踢打得稀里嘩啦亂動(dòng)。輕的、清的一部分（陽(yáng)）便飄動(dòng)起來(lái)，冉冉上升，變成了藍(lán)天；而較重的一部分（陰）則漸漸沉降，變成了大地。 天地一分開(kāi)，盤(pán)古覺(jué)得舒坦多了。他意識(shí)到天若不高高地升到高空，那么地上就永遠(yuǎn)不可能有生命存在。最后，他斷定，只有他把天托住，世上眾生才能繁衍和生存。日復(fù)一日，年復(fù)一年，光陰過(guò)去了一萬(wàn)八千年。開(kāi)始，他只能用胳膊肘撐著，伏在膝蓋上休息，因?yàn)樗仨毥弑M全力，用雙手把天往上推。天地被他撐開(kāi)了九萬(wàn)里，他也長(zhǎng)成了一個(gè)高九萬(wàn)里的巨人。 天終于高高定位于大地的上方，而盤(pán)古卻感到疲憊不堪。他斷定天地之間已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)木嚯x，他可以躺下休息，而不必?fù)?dān)心天會(huì)塌下來(lái)壓碎大地了。 于是盤(pán)古躺下身來(lái)，睡著了。盤(pán)古是累死的，他開(kāi)天辟地，耗盡心血，流盡了汗水。可是他已經(jīng)累倒了。最后，他想：把我的身體留給世間吧。 于是，盤(pán)古的身體使宇宙具有了形狀，同時(shí)也使宇宙中有了物質(zhì)。 盤(pán)古的頭變成了東山，他的腳變成了西山，他的身軀變成了中山，他的左臂變成了南山，他的右臂變成了北山。它們像巨大的石柱一樣聳立在大地上，各自支撐著天的一角。 盤(pán)古的左眼，變成了又圓又大又明亮的太陽(yáng)，高掛天上，給大地送暖；右眼變成了月亮，給大地照明。 他的頭發(fā)和眉毛，變成了天上的星星，灑滿天空，伴著月亮走，跟著月亮行。 他嘴里呼出來(lái)的氣變成了春風(fēng)、云霧，使得萬(wàn)物生長(zhǎng)。他的肌肉變成了土壤，筋脈變成了道路。他的血液變成了滾滾的江河，汗水變成了雨露。（1）從內(nèi)容上看，本文主要寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）通過(guò)聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關(guān)聯(lián)。有力地表現(xiàn)出盤(pán)古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。文章第一段概括寫(xiě)宇宙最初的景象；從第二段到第五段寫(xiě)盤(pán)古把天和地分開(kāi)的經(jīng)過(guò)；第六段到文章結(jié)尾寫(xiě)盤(pán)古倒下后他的身體各部分變成世界萬(wàn)物的經(jīng)過(guò)。 （2）自然界的萬(wàn)物本不是盤(pán)古的身體變成的，神話故事采用聯(lián)想和想象的手法，將形似的兩者聯(lián)系起來(lái)。 （3）結(jié)合這段話的內(nèi)容進(jìn)行分析，這段話中的幾句話分別寫(xiě)盤(pán)古的氣、聲音、肌肉、筋脈、手足、骨頭和牙齒、血液、汗水、汗毛、精靈等變成的自然萬(wàn)物，運(yùn)用了排比的修辭手法，有力地表現(xiàn)出盤(pán)古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。 ⑵ 通過(guò)聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關(guān)聯(lián)。有力地表現(xiàn)出盤(pán)古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。 想象，是一種有目的、創(chuàng)造性