【正文】 上放射著愛的光芒,我們喜洋洋地回了家。經(jīng)常得到的是一些野花成一些菜花,我用小手捏著,鼻子聞著,真舒服!這時大嬸吆喝著給我解圍,趕跑了小狗、小雞。我忘不了家鄉(xiāng),更忘不了那一份濃濃的鄉(xiāng)情。 （2）給短文加題目:________ （3）“渲染”是什么意思?在這兒用得好嗎?為什么? （4）“濃濃的鄉(xiāng)情”包括________、________、________等方面。（2）濃濃的鄉(xiāng)情、難忘家鄉(xiāng)（3）渲染:用水墨或水彩涂抹畫面,以加強藝術(shù)效果:在文中是“村托、烘托”的意思。（4）美麗的風(fēng)景(泥土的氣息)；鄉(xiāng)親的熱情(關(guān)愛)；奶奶的愛、童年的快樂。雖然我離開了小村莊,但是這里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,我永遠(yuǎn)忘不了家鄉(xiāng)的一切,我的心留在了小村莊,表現(xiàn)了我對家鄉(xiāng)的戀之情。故文章分為三段，開頭結(jié)尾各一段,中間一大段。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。然后在結(jié)合著詩歌的具體語境進(jìn)行理解。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （5）考查文段在文中的作用。 故答案為：（1）開頭結(jié)尾各一段,中間一大段。用得好,這是擬人句,小河本來沒有感情,因為有了人們的搓衣聲、說笑聲,它仿佛也跟著歡樂起來,這樣寫,融入了人的情感,生動而形象。 （5）首尾呼應(yīng)。 【點評】（1）此題主要考查給文章劃分段落的能力。 （3）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 （5）本題考查文段在文中的作用。 讓生命化蛹為蝶看著嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說：“不要練了，媽媽一輩子陪著你。我要做一只美麗的蝴蝶。 后來，他能流利地講話了。他的對手居心叵測地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來當(dāng)你的總理嗎？”但是，這種極不道德的、帶有人格侮辱的攻擊招致大部分選民的憤怒和譴責(zé)。他說的“我要帶領(lǐng)國家和人民成為一只美麗的蝴蝶”的競選口號，使他以高票當(dāng)選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他是“蝴蝶總理”。 他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓這些都是我們生命中的“繭”。（1）寫出下列詞語的反義詞。 勤奮——________（2）請聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）束縛我們的“繭”是什么？用波浪線在文中畫出來。 （5）從這個故事當(dāng)中，你得到了什么啟示？ 【答案】 （1）美麗；懶惰（2）存心險惡，不可推測（3）低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。（5）面對人生的不幸或困窘，積極進(jìn)取，走出逆境，取得成功。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。 （2）詞語理解的考查。 （3）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。 故答案為：（1）美麗、懶惰 （2）存心險惡，不可推測 （3）低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。 （5）面對人生的不幸或困窘，積極進(jìn)取，走出逆境，取得成功。平時注意多積累，增加詞匯量。 （3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。8．閱讀短文。 春天到了，正是碧綠多姿的柳樹茂盛的時期。 正在那纖細(xì)搖曳的萬樓柳條上，掛滿了嫩嫩的細(xì)葉和毛茸茸的柳絮。它們隨風(fēng)在地上迅速地亂滾著，一個跟著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。這些飄來蕩去的“小精靈”總愛跟人們開玩笑。我有時伸手去抓這些可愛的“小精靈”，可不知為什么，一抓它，它就跑開，大概跟我捉迷藏吧！ （2）在文中找出一個比喻句，找出一個擬人句。 飄揚——________ 大約——________（4）文中的“小精靈”指的是________，作者對柳絮的稱呼表達(dá)了________的思想感情，作者喜愛柳絮的原因是________。（3）飄蕩；好似；快樂；大概（4）柳絮；喜愛；它們天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和向往 【解析】【分析】⑴考查擬定標(biāo)題。 ⑵本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。如：飄揚：在空中飄浮、飄擺或飛升。其他依次類推。 故答案為：⑴柳絮；⑵比喻句：它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習(xí)的傘兵，還有的像天上的云朵……；擬人句：它們隨風(fēng)在地上迅速地亂滾著，一個跟著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。 【點評】⑴此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。平時注意多積累，增加詞匯量。 9．閱讀下文，回答問題 威尼斯的小艇節(jié)選行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。青年婦女在小艇里高聲談笑。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著《圣經(jīng)》，坐著小艇上教堂去做禱告。 半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （2）“兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 （3）第二自然段屬于________（靜態(tài) （4）“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 【答案】（1）船夫的駕駛技術(shù)特別好。中心句是一段文章中處于中心地位的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。這段話的中心句在句首：船夫的駕駛技術(shù)特別好。這句話從側(cè)面反映了船夫駕駛技術(shù)特別好。第二自然段屬于靜態(tài)描寫，體現(xiàn)了小艇與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，表達(dá)了作者對威尼斯的喜愛和贊美之情。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。故答案為：⑴船夫的駕駛技術(shù)特別好?！军c評】⑴考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。⑶考查學(xué)生對靜態(tài)描寫手法的掌握。⑷考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。 聽說英國皇家學(xué)院公開張榜為大名鼎鼎的教授戴維選拔科研助手，年輕的書籍裝訂工人法拉第激動不已，趕快到選拔委員會報了名。委員們傲慢地嘲笑說：“沒有辦法，一個普通的裝訂工想到皇家學(xué)院來，除非你能得到戴維教授的同意！” 如果不能見到戴維教授，自己就沒有機會參加選拔考試。 法拉第顧慮重重。教授家的門緊閉著，法拉第在教授門前徘徊了很久。當(dāng)法拉第準(zhǔn)備第二次叩門的時候，門卻“吱呀”一聲開了。”老者微笑著對法拉第說。 “教授家的大門整天都不閂嗎？”法拉第疑惑地問。 干嘛要閂呢也就把自己閂在屋里 他就是戴維教授。”后來，法拉第成為世界著名的物理學(xué)家和化學(xué)家，曾任英國皇家學(xué)院實驗室主任，英國皇家學(xué)會會員。 （2）聯(lián)系上下文解釋詞語。 （4）這篇短文多處用了對比的方法。又如，法拉第成功前后的身份反差也很大，原先，他是一名________，后來，他成為________，并在皇家學(xué)院任職。 【答案】 （1）?”， ．！”（2）戴維教授很出名，知道他的人很多。（3）當(dāng)你將他人拒之于千里之外時，也封閉了自己的心靈（空間）。（2）詞語理解的考查。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。（4）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解記憶能力。故答案為：（1）?”， ．！” （2）①戴維教授很出名，知道他的人很多。 （3）當(dāng)你將他人拒之于千里之外時，也封閉了自己的心靈（空間）。（2）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（4）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每