【正文】 有對(duì)母親的敬重和懷念。“模糊”說(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。再次贊美小乞丐對(duì)母親最純潔、偉大的思念與祝福。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。 （3）本題考查鑒賞人物思想感情的能力。 （5）體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 盼望痛楚當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。 馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑挘瑹o(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努カ，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的括號(hào)中。(( （3）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。 【答案】 （1）B；A（2）希望有疼痛。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。（5）不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)破折號(hào)的作用的理解及判斷能力。（2）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過(guò)字面把握它內(nèi)在的含義。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）談自己的感想，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。（3）馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。（4）因?yàn)橥闯茏岏R修體驗(yàn)到生命的“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。熟視無(wú)睹的事物，也有它的獨(dú)特之處?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)引號(hào)的作用的掌握。（2）此題主要考查對(duì)文題的理解能力。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。 到得松樹邊石頭上，不見(jiàn)了娘，只見(jiàn)樸刀插在那里。叫了幾聲不應(yīng)，李逵心慌，丟了香爐，定住眼，四下里看時(shí)，并不見(jiàn)娘；走不到三十余步，只見(jiàn)草地上團(tuán)團(tuán)血跡。李逵把不住抖，道：“我從梁山泊歸來(lái)，特為老娘來(lái)取他。這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪，鉆向前來(lái)；被李逵手起，先搠死了一個(gè)，那一個(gè)望洞里便鉆了入去。李逵卻鉆入那大蟲洞內(nèi)，伏在里面，張外面時(shí)，只見(jiàn)那母大蟲張牙舞爪望窩里來(lái)。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將入去。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來(lái)。李逵恰待要趕，只見(jiàn)就樹邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛?lái)?！蹦且魂囷L(fēng)起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來(lái)。那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢(shì)力，手起一刀，正中那大蟲頷下。那大蟲退不夠五七步，只聽(tīng)得響一聲，如倒半壁山，登時(shí)間死在巖下。李逵也困乏了，走向泗州大圣廟里，睡到天明。 （2）下面的這句話在文章中有什么作用？ 只見(jiàn)就樹邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛?lái)。：武松自衛(wèi)；李逵報(bào)吃母之仇。：武松心情釋然；李逵尚存余悸。（3）D（4）孝順、率真、勇猛。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）李逵打虎； （2）用環(huán)境描寫烘托出緊張、可怕的氣氛，為下文猛虎的出現(xiàn)做鋪墊?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。9．閱讀短文，回答問(wèn)題。 一個(gè)小男孩幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了病腿和歩差不齊且突出的牙齒。問(wèn)答）問(wèn)題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。 在一個(gè)平常的春天,小男孩的父親從鄰居家討了些樹苗，他想把它們?cè)栽诜壳啊８赣H對(duì)孩子們說(shuō):你們?cè)缘臉涿玳L(zhǎng)得最好，我就給誰(shuí)買一件最喜歡的禮物。但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水澆樹的身形，不知怎么地，前生出一種陰冷的想法:希望自己栽的那棵樹早日死去。父親兌現(xiàn)了他的______（直言 何不去看看自己種的那棵小樹？當(dāng)他輕手輕腳來(lái)到院子里時(shí)，卻看見(jiàn)父親用勺子在向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。 幾十年過(guò)去了，那病腿的小男孩______（雖然 也許那樹是那樣的平凡，不顯眼；也許那樹是如此的瘦小，甚至還有點(diǎn)枯萎,但只要有這養(yǎng)料的滋養(yǎng)，它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂,甚至長(zhǎng)成參天大樹。 （2）小男孩認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子的原因是________ （3）父親把樹苗給孩子們，對(duì)他們的承諾是________；最后,________栽的樹長(zhǎng)得最好。 【答案】 （1）回答；諾言；雖然；成長(zhǎng)（2）他患脊髓灰質(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒（3）誰(shuí)栽的樹長(zhǎng)得最好，他就給誰(shuí)買一件最喜歡的禮物；富蘭克林?羅斯福（4）父親想幫助這個(gè)小男孩變得樂(lè)觀向上。（6）言之有理即可。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。內(nèi)容的理解能力。 （4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （5）評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 故答案為：（1）回答；諾言；雖然；成長(zhǎng) （2）他患脊髓灰質(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒 （3）誰(shuí)栽的樹長(zhǎng)得最好，他就給誰(shuí)買一件最喜歡的禮物；富蘭克林?羅斯福。 （5）他是個(gè)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、懂得如何教育孩子的父親。 （2）、（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。 莊重的乞討 那天，我乘20路電車，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。現(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快。隨即，一車廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動(dòng)腳步。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。乘客們靜靜地聽(tīng)著。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。 電車將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō)，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。 我有什么比不上他？我快步地下了車，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。（2）“我快步下車，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。作者的心因此開(kāi)朗了許多?！保?）他是一位正視挫折，敢于、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。 【解析】【分析】（1）第一空詞語(yǔ)理解的考查。第二空帶著問(wèn)題細(xì)讀短文就能找到答案。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （4）本題考查概括文章給人的啟示。 故答案為：（1）想不到；作者沒(méi)想到這位失明的乞討者能知曉孩子給他錢 ；小男孩把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里 （2）作者被盲人所感動(dòng)或乞討者的舉動(dòng)讓“我”振奮。自己以前受過(guò)的挫折算不了什么，覺(jué)得對(duì)自己更有信心了。 （4）要熱愛(ài)生活，珍惜我們的一切。第二空考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句