中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動報告總結(jié)-閱讀頁
2025-04-01 22:22本頁面
【正文】 了“2＋2”式點評，這也只是我個人的看法，不一定正確合理。 2）整節(jié)課教學(xué)設(shè)計流暢，能開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，適時地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 4）學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書讀。 2）課堂板書設(shè)計合理，用字簡練、重點突出。 4）教學(xué)過程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。 2）教師課堂應(yīng)變能力較強(qiáng)，尤其是在課件出現(xiàn)問題時，處理得非常好。 4）對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)活動調(diào)節(jié)方法不多，導(dǎo)致后半堂課比較沉悶，缺乏生機(jī)。 2）對學(xué)生學(xué)習(xí)過程關(guān)注仔細(xì)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還能很好地關(guān)注學(xué)生的心理感受，并能適時地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，尤其是宣誓活動設(shè)計的非常好。 4）教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)計的再緊湊些，則能更好地控制好時間，不至于超時較多。 2）能精心設(shè)計一連串問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行激勵表揚(yáng)，有效的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 4）對群體學(xué)生關(guān)注較少，問題大部分由少數(shù)幾個學(xué)生
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