【正文】 “班主任培訓(xùn)心得體會(huì)”?！　〗處煹穆氊?zé)榮耀而偉大，學(xué)高為師，身正為范。因而要提高本身師德，良好的師德是激發(fā)教師施行素養(yǎng)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。下頭我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。教師的愛寫在臉上，寫在教師的形體上，對(duì)學(xué)生有著摯感情感的教師，語(yǔ)言不會(huì)粗俗，不會(huì)說(shuō)有辱學(xué)生人格的話，否則，學(xué)生只能看到教育者師德之缺，師品之低。有了這份愛，我們才能愛每一片綠葉，即便是一片病葉。我們教育者有職責(zé)用自我的愛為學(xué)生的主動(dòng)開展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種用心進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氣氛?！皭邸币灰曂?，持之以恒?！敖瘌P凰”因而可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，協(xié)助他們查找“后進(jìn)”的緣故，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。學(xué)生也有自尊心，同時(shí)是特別強(qiáng)烈的。不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。因而在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。這種愛是極其神圣純確實(shí)。在工作過(guò)程中我也往常感慨，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。　　高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿愛。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。　　俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：在一切教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以教師的人格為按照。創(chuàng)新是一種思想境地、是一種超越，也是一種打破，僅有敢于超越自我，才能在教育的可持續(xù)開展中不斷提高自我。假設(shè)說(shuō)最初由于不理解而選取教師這一職業(yè)，此刻我由于理解更熱愛教育事業(yè)?？茖W(xué)技術(shù)日新月異的這天，只要你動(dòng)腦筋、想方法，能夠把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)絢麗世界，讓學(xué)生在教師制造的虛擬環(huán)境中感知所學(xué)的知識(shí)?！　〗處熢诮虒W(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的根底知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)消費(fèi)生一種信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種特別強(qiáng)的人格力量，去鼓舞、鞭策學(xué)生。這些是我學(xué)習(xí)的典范和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必需要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。馬校長(zhǎng)的話語(yǔ)發(fā)人深?。鹤鳛樯褶r(nóng)架實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師要做好工作特別累的預(yù)備，今后要在辛苦中尋找歡樂。教師要愛崗敬業(yè)，[蓮~山課件]無(wú)私奉獻(xiàn)。我愿意做如此一只渡船!　　二、個(gè)人文化構(gòu)成教學(xué)獨(dú)特魅力：　　教師的人格魅力就應(yīng)展示時(shí)代的主題，表達(dá)現(xiàn)代氣息，傳播時(shí)代精神，將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時(shí)代融為一體。讓學(xué)生在我的體態(tài)語(yǔ)言中領(lǐng)悟：微笑應(yīng)對(duì)每一天，每一天都是歡樂的?！　∫晃粌?yōu)秀班主任說(shuō)的一句名言讓人看后不禁贊美：道德能夠彌補(bǔ)智慧的缺陷，智慧難以彌補(bǔ)道德的空白。我們就應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)教育的傳統(tǒng)落后的觀念，教育就應(yīng)是一種效勞，就像上頭那個(gè)比喻里所描繪的，教師是艘渡船。愛是一種美德，教師就應(yīng)是這一美德的典范代表和宣傳者。拿多少工資，干多少活?？稍谟械慕處熑丝磥?lái)，教書不僅僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。自然也會(huì)去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)?？嗯c樂也只是一種感受而已?！　∽阅瑥氖陆虒W(xué)以來(lái)，我一向以為“在其位，謀其職”確實(shí)是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。教育的核心是學(xué)會(huì)做人。這不是教育技巧，而是重要的教育原則。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。　　總之，透過(guò)這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，如此的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：　　一、做一名有魅力的班主任　　“親其師，信其道”，教師要以自我獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，制服學(xué)生。因而班主任必須有自我操縱情緒的本領(lǐng)，做一名“陽(yáng)光”教師，才是學(xué)生們喜歡的教師。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思：人之因而要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)征詢題確實(shí)是人會(huì)時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻特別少。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)歷，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。我相信只要付出，就會(huì)有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每一天早上起來(lái)，看到那一張張可愛的笑臉，確實(shí)是最幸福的了。由于幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師假設(shè)能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，理解幼兒的個(gè)性和適應(yīng)，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出貼合本班幼兒開展的常規(guī)治理方法。那兒提到的常規(guī)事實(shí)上是特別廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生適應(yīng)、在園的生活適應(yīng)、團(tuán)體規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要按照幼兒在幼兒園的一日生活的材料，有材料、有計(jì)劃的開展常規(guī)治理的工作。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能到達(dá)的，這就需要我們?cè)诮逃凶裾沼變旱纳硇拈_展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的方式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變方式，以此協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)認(rèn)識(shí)?！奔僭O(shè)一個(gè)教師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其開展，那么這個(gè)班給人的感受確實(shí)是一盤散沙。因而建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒構(gòu)成必須的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展　　三、建立家園聯(lián)絡(luò)　　橋梁，是通過(guò)大家的互相聯(lián)絡(luò)，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來(lái)的?！　　凹覉@共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁?！　€(gè)別訪談?！　　凹覉@聯(lián)絡(luò)冊(cè)”每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)小孩的提高和存在的征詢題，家長(zhǎng)也及時(shí)的反響幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的理解，能更好的教育好小孩。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活實(shí)際，開掘出幼兒的最大潛力是值得每一位教師不斷探究的