【正文】 自我，他們只是小孩，不是大人，大人看來特別簡單的事情，小孩做起來事實上挺難的?！　【拖裰芙處熣f的，班主任工作最需要耐心和細心。課堂上有小孩坐急了，征詢：教師什么時候才下課啊，我都餓了?！　〖毠?jié)再小也得勤“啰嗦”　　一年級小孩剛入校那個月，我們幾個班主任幾乎是天天蹲班的。　　寫字的時候，我便在教室里來回穿越，觀察小孩們的握筆姿勢以及書寫情景。他一喊“表揚”，下頭的小孩們答復“誰呀”，然后他迅速找到最先靜息的同學，大聲喊出這個同學的名字。喊“靜息——安靜”，喊“小嘴巴——不說話”，效果都不如何樣好。尤其是低年級的小孩，太需要贊美啦。我不明白這個實驗的真實性到底有多少，但是第一，我們的小孩是鮮活的生命個體，其感知力的強度豈是一只蘋果所能比及的。然后分別對這兩只蘋果進展語言“培育”，一只對它不住地夸獎，另一只則各種挖苦謾罵?！　≠澝涝俣嘁膊粔颉　≈芙處熤v：班主任工作的根本確實是對學生的愛、信任與贊美。聽過之后，結合本身班主任工作經(jīng)歷，確實收獲頗豐。感激這次遠程研修，感激那些專家教師們，是他們?yōu)槲覀兇罱巳绱艘粋€學習平臺，給了我們?nèi)绱艘粋€交流學習的時機，確實十分感激他們!　　班主任培訓班工作總結(2)：　　上周一例會上，學校的名班主任工作室主持人周松輝教師為我們帶來一場題為《班主任工作與學生心理健康》的講座。　　此刻，遠程研修培訓就要完畢了，但是帶給我的收獲卻是永久的。由于這個平臺為班主任帶給了諸多科學的治理方法，真正協(xié)助班主任排憂解難，真正是雪中送炭。是這個平臺給我們帶給了無限寬敞的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多征詢題，困惑、考慮、收獲特別難有時機傾情表達，在那兒我們能夠透過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同仁們，一齊進展交流、研討。我為能參加這次遠程培訓而驕傲，為結識這么多心靈對話的教師而感動，為思維的提高、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的表達?！　€性是網(wǎng)上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的閱讀其別人的文章，進展應對面的交流，這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，讓我們在交流中覺察了許多新的觀點，也是我們的教學實踐中遇到的類似的征詢題以及處理方案得以交流，互相的學習，彌補自我的過失和缺乏，也使自我的經(jīng)歷得以共享。從班主任遠程培訓的材料上看，它打破了原有的固定方式，把理論與實踐相結合，生動搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中覺察自我平時班級治理和教學中的征詢題，一些征詢題也就迎刃而解了。并讓我明白得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法治理班級，做學生們歡迎的教師。個性讓我們歡樂的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結合實際又具有說服力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直截了當有效的應用于我們正在進展的教育教學實踐中。這次班主任遠程培訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最有用、最詳細的指導，使我重新對班主任工作進展考慮，對往常的工作進展反思，在開展一些更詳細的實踐工作的同時，重新激發(fā)了我的工作熱情。班主任培訓班工作參考總結　　班主任培訓班工作總結(1)：　　這一學期我參加了“班主任遠程培訓”，盡管辛苦勞累卻感受十分充實和歡樂。本次培訓使我收獲頗豐，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升?！　≡谶@次培訓學習的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業(yè)的班主任”等六個模塊的學習材料中，每個模塊都有作業(yè)和考慮題。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)歷?！　±眠h程網(wǎng)絡進展學習，雖不是一種新的學習方式，在那兒眾多的參訓教師能夠和教育專家進展互動，不斷交流心得體會，卻是往常沒有過的事情。透過遠程研修，我更加全面的認識了在學生治理方面需要留意的征詢題，以及和學生之間的關系應當如何來處理，如何讓學生在簡單的環(huán)境中學到知識，提高學生的綜合素養(yǎng)，認識到了就應在哪些方面努力的提高自我，充實自我，加強實力?！　≡诰W(wǎng)絡教研中相約，在研討的氣氛里相遇。我往常的班主任工作特別用心，也想了特別多的方法，但理論支撐太少?！　≡趨⒓优嘤柕倪@段時間，不管工作有多忙，家務有多重，我每一天都要抽出一些時間進展網(wǎng)上學習，已經(jīng)漸漸構成一種適應。因而我格外珍惜這難得的學習時機。我必須在以后的工作中接著學習，學以致用，把班主任工作干得更好。周教師從教師的心態(tài)講到教師心理健康對學生的阻礙，通過例舉小故事，講述工作實例，傳授給我們特別多寶貴的班主任工作經(jīng)歷。今年我?guī)У氖且荒昙壍陌嘀魅危槍W生的年齡特點，在工作中，有以下幾點切身感受。這句話讓我想到網(wǎng)上看過的一個實驗，兩只新鮮程度一模一樣的蘋果，擺放在操作臺上。結果呢，不久之后，那只得到夸獎的蘋果瑩潤如初，另一只忍受謾罵的蘋果干癟腐爛。第二，就算這個實驗是虛構的，蘋果也不能跟人相提并論，但是有一點卻毋庸置疑，實驗者之于蘋果，同教師之于學生，贊美與鼓舞必定讓人如沐春風?！　∩险n前兩分鐘靜息，小孩們靜不下來，我們的紀律小班干在講臺上治理。之后我覺察，喊“表揚——誰呀”最管用了?？窗?，特別快小孩們便抓緊靜息了，由