【正文】 ?！　∨嘤?xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的考慮是持續(xù)不斷的。利用交接小孩的時間、聯(lián)絡(luò)、家訪等方式進(jìn)展個別的交流、不僅僅能增進(jìn)互相之間的理解，也使家長和教師更容易溝通，更能明晰的理解自我小孩的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，從而促進(jìn)每個小孩的成長。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的材料，介紹一些育兒的經(jīng)歷和一些先進(jìn)的信息，也請家長來談?wù)勛晕业慕套咏?jīng)歷，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請家長配合，共同培育幼兒。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。一個班級混亂的緣故，是由于沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不明白該做什么，應(yīng)當(dāng)如何樣做更好。　　“沒有規(guī)矩，不成方圓?！　?三)常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓　　幼兒的年齡比較小，自控本領(lǐng)比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)認(rèn)識，教師首先要幼兒明白為什么要如此做，應(yīng)當(dāng)如何樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的本領(lǐng)?！　?二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常　　俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒四周的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的根本要求做起?！　《?、一日常規(guī)工作與班級治理　　(一)對班級幼兒能有全面的理解　　我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的理解。　　要做一個有魅力的班主任，也許還需要特別多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識的提升都是離不開的，因而我的成長之路還特別漫長，盡管已經(jīng)獲得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自我的目的還有必須的間隔，還需要有特別多的工作去做，由于僅有在不停的學(xué)習(xí)和反思中才能獲得提高。我們特別少見一個人做完一件事情之后沒有任何反響，我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂事實(shí)上都是反思之后最初等的表現(xiàn)方式。　　二、擅長反思　　反思，能讓我們少走彎路。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，我說“班主任是學(xué)生素養(yǎng)的雕塑師”，因而作為一名班主任應(yīng)具備多種本領(lǐng)、扮演多重主角，教師的工作才會順利進(jìn)展，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢?我想應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：　　一、要有進(jìn)取向上、健康的心態(tài)　　一位進(jìn)取健康的班主任必定帶出一批進(jìn)取健康的學(xué)生，假設(shè)一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆息，學(xué)生必定遭到其傳染，也會失去生活中的勇氣和歡樂，更不要說在教師身上得到典范的力量，班主任的情緒能直截了當(dāng)阻礙學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會反作用于班主任?！　“嘀魅闻嘤?xùn)班工作總結(jié)(5)：　　有幸參加了教育部2010年班主任工作培訓(xùn)班，盡管僅有短短的兩天時間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開眼界，收獲頗豐?！边@才是教育的真理!作為教師僅有自我具有健康完美的師德，才能正確引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成健康的人格。正如大教育家陶行知所學(xué)：“千教萬教，教人求真?！　」沤裰型獾慕逃纷C明，任何家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的首要任務(wù)，都不是僅僅傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格，即讓小孩從小學(xué)會做人。透過師德培訓(xùn)，引發(fā)了我的深思。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能夠持續(xù)著良好的心態(tài)去從事我的教學(xué)工作，它讓我歡樂、充實(shí)地生活著、工作著。應(yīng)對坎坷，走出圍城來看一看，也但是是七彩人生中的渺小一筆而已。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄予。因而就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……?！　≡谟械慕處熆磥恚虝且环N謀生的手段，是一種成就名利的載體。　　而教育的核心除了愛心，還要有對這一職業(yè)的悟心和對這份工作的活力。多么智慧的名言啊!教師缺了知識照樣能夠成為一名優(yōu)秀的教師，只要他有良好的道德質(zhì)量!身為人師，德為先!此外，他還講了作為班主任所要有的道德修養(yǎng)，那確實(shí)是：愛，勤，細(xì)，嚴(yán)，法，心……真可謂字字如珠璣!事實(shí)上，何止班主任，每一位教師都就應(yīng)以這些標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，這確實(shí)是一種師德的表現(xiàn)。我歡樂的看到：當(dāng)我面帶笑容的走向講臺時，迎接我的是一張張稚氣的笑臉。教師的外在形象是學(xué)生感受的第一對象，“你往講臺上一站，就應(yīng)讓學(xué)生的眼睛發(fā)亮!”在平時的工作中，不管我的情緒是好是壞，我都面帶笑容的進(jìn)入教室，努力把最精力充分的一面留給學(xué)生，讓學(xué)生從我這兒看到僅有“精神”的一面。教師確實(shí)是一只渡船，學(xué)生確實(shí)是乘客，渡船將一批又一批的乘客渡過大河，乘客們成功地到達(dá)了彼岸，然而，那只渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。是的，要在辛苦中尋找歡樂!這是作為教師的一種態(tài)度，一種職責(zé)，更是一種道德，一種職業(yè)道德。　　我深化體會到教師是一門藝術(shù)與艱辛結(jié)合的工作。我們學(xué)校有特別多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜歡?！　∽鳛榻處焺?wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的知識、通曉的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。不明白有哪種工作能調(diào)動一個人的工作熱情，更大發(fā)揮一個人各方面的才能和制造潛能。完善自我。除了做到為人師表、誨人不倦之外，還需具備創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新精神?！　∫粋€教師僅有真正樹立起終生學(xué)習(xí)認(rèn)識和創(chuàng)新認(rèn)識，具有師德高尚、廣博學(xué)征詢、高超的教育教學(xué)水平和可謂楷模的師德風(fēng)范，才能使自我真正成為知識智能構(gòu)造合理而完好，能跟上時代步伐，能適應(yīng)高速開展社會需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重?fù)?dān)，才能更好地完成教書育人的重?fù)?dān)，才能獲得學(xué)生、家長、社會如詩如歌地贊美。熱愛學(xué)生確實(shí)是熱愛教育事業(yè)。透過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原先我的感情仍然沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，事實(shí)上愛貫穿在我平時的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會領(lǐng)