20xx高一信息技術(shù)教學(xué)參考計(jì)劃-閱讀頁(yè)
2025-03-26 02:55本頁(yè)面
【正文】 算機(jī)的系統(tǒng)資源，獲取圖像、聲音、視頻等多媒體信息?！ ∷?、教學(xué)目的 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，理解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和認(rèn)識(shí)。能純熟掌握其中的一些主要功能?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓舞學(xué)生之間互相交流，進(jìn)展某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的?！ 《?、教材分析 本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容共4章，是以信息處理與交流為主線，按照“信息的獲取與評(píng)價(jià)—信息的加工與表達(dá)—信息的發(fā)布與交流—信息的存儲(chǔ)與治理”這一線索呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。本書充分表達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的根本理念、課程目的、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求。通過(guò)本書的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以掌握信息的獲取、加工、治理、表達(dá)與交流的根本方法。理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)開展的妨礙，明確社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，構(gòu)成與信息化社會(huì)相習(xí)慣的價(jià)值觀。而由于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往分化非常快，況且起點(diǎn)水平參差不齊，同時(shí)高中信息技術(shù)課只是作為學(xué)業(yè)水平測(cè)試的學(xué)科，因而非常多學(xué)生也不注重，只想上網(wǎng)玩，給老師的教學(xué)帶來(lái)許多不便。加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生的潛力，以滿足學(xué)生個(gè)性化開展的需要?！ ±斫庑畔⒓夹g(shù)的根本概念和含義，通過(guò)交流與合作探究活動(dòng)，理解信息技術(shù)的應(yīng)用和開展情況，及其對(duì)社會(huì)開展、科技進(jìn)步以及個(gè)人學(xué)習(xí)生活方面的積極和消極方面的妨礙，構(gòu)成良好的信息技術(shù)活動(dòng)習(xí)慣。學(xué)會(huì)依照咨詢題確定信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。 可以依照任務(wù)需求，純熟使用文字處理、圖表處理等工具加工信息，表達(dá)意圖?！ ∥?、教學(xué)重點(diǎn) 能描繪信息的根本特征 能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例 理解信息技術(shù)的歷史和開展趨勢(shì) 能依照信息需求確定信息來(lái)源，采納適宜的方法獲取信息，并有效保存信息?！ ∥谋拘畔⒌募庸づc表達(dá) 六、教學(xué)難點(diǎn) 理解信息及信息技術(shù)的根本含義 理解信息的根本特征 能鑒別和評(píng)價(jià)信息 如何依照任務(wù)需求，純熟使用文本、等工具軟件加工信息 七、教學(xué)措施及教改設(shè)想 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，提早備好課，備課過(guò)程要細(xì)，多查閱有關(guān)材料，課前預(yù)備好各種材料，提高課堂效果。講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生考慮多做多練，培養(yǎng)學(xué)生的分析才能，提高學(xué)生的邏輯思維才能。目的分層教學(xué)是以因人施教為核心，相信所有學(xué)生都能學(xué)好為前提，使所有的學(xué)生都可以在原有的根底上得到開展，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的一代新人為目的。課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，老師設(shè)置開放的情景，引導(dǎo)學(xué)生以新奇、獨(dú)特的角度去考慮、去發(fā)揮、去無(wú)限接近思維的
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