20xx年政教處范文班主任培訓(xùn)材料班主任工作藝術(shù)概述-閱讀頁
2025-03-15 01:13本頁面
【正文】 任工作藝術(shù)個人表現(xiàn)的獨特性 藝術(shù)制造上有一句名言：有一千位演員便有一千個哈姆萊特。班主任工作藝術(shù)是班主任在長期的教育實踐過程中，不斷學(xué)習(xí)和探究的結(jié)果。這就使得每位班主任的工作藝術(shù)風(fēng)格呈現(xiàn)出獨特的個性色彩。如欲成為一名教育教學(xué)技藝高超的班主任，必須通過長期學(xué)習(xí)、涵養(yǎng)和心照不宣的過程。因而從這一觀點分析，班主任工作藝術(shù)又明顯的帶有時代的色彩。這一點是不言而喻的。故而在班主任工作過程中所構(gòu)成的工作藝術(shù)，也就必定烙上時代的烙印。即便是同一類性質(zhì)的事件，也應(yīng)審時度勢靈敏處置；即便是對同一個學(xué)生，昨天的方法，可能不適于今天。班主任工作藝術(shù)的核心是實事求是，從有利于學(xué)生健康開展這一教育根本目的出發(fā)，采取的任何教育方式方法都應(yīng)該有利于學(xué)生的成長。(四)班主任工作藝術(shù)表達的情感性 這一點與其它藝術(shù)的表達是共同的，沒有情感參與的藝術(shù)活動是不存在的。一個優(yōu)秀的班主任，一次成功的教育教學(xué)活動，不管班主任采納的是語言依然非語言方式，都要使學(xué)生感遭到班主任積極、確信的情感，或熱烈贊許，或強烈反對，或深情的撫慰。列寧曾說過，沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。情感是班主任工作藝術(shù)的靈魂。如此說好象班主任工作藝術(shù)是無法分類的，但是為了便于班主任老師在實踐工作中推斷本人的工作類型，更是為了協(xié)助班主任老師依照本身特點構(gòu)成本人的工作藝術(shù)風(fēng)格，下面我們強行對班主任工作的藝術(shù)風(fēng)格進展分類。因而，下面的分類只是理論上的分類，只是說某些班主任傾向于這品種型，而另外一些班主任傾向于另外一品種型。不管他們組織班級活動，依然與學(xué)生個別談話，不管是課上教學(xué)，依然課下談心，他們做什么工作，情感總是特別投入。不管什么樣的學(xué)生，不管發(fā)生了什么咨詢題，學(xué)生總能從班主任那兒得到熱情的鼓舞和協(xié)助。這一類班主任的教育思想是高尚的，對本人的要求是嚴(yán)格的，對學(xué)生是好心的。這一類班主任易于與學(xué)生在思想、心理和感情上互相溝通。他們的嚴(yán)使學(xué)生從情感上無法回絕，心甘情愿地按老師的要求去做，由于不去做便覺得對不起老師；他們的寬使學(xué)生在感情上無法回避本人的錯誤，使學(xué)生感到假如不改正本人的錯誤，就對不起老師一片愛心；學(xué)生從老師的寬里體會到信任，從老師的嚴(yán)里體會到老師的希望，從而更加強了自律的自覺性。他們的為人、處事、工作常常不露聲色，一板一眼，有條不紊。這一類型的班主任長于說理，擅于將教育要求與學(xué)生個體內(nèi)心開展的需要有機地結(jié)合起來，用強有力的語言邏輯力量制服學(xué)生。他們對學(xué)生從不感情用事，從不在感情沖動的時候處置學(xué)生咨詢題，學(xué)生對這品種型的班主任往往佩服大于親近。處理事物，處理咨詢題喜愛求新求異。在與學(xué)生相處時常以朋友的身份出現(xiàn)，對各種性格和愛好的學(xué)生都能用十分得體的方式開展工作。組織學(xué)生活動總是強調(diào)活動的獨創(chuàng)性、新穎性，班級活動方式變化多端，令學(xué)生耳目一新。 (四)嚴(yán)謹(jǐn)型 這一類型班主任思維縝密，舉止嚴(yán)肅，辦事條理性強，工作講究計劃性和系統(tǒng)性。這一類型的班主任言必信，行必果。做任何事情有板有眼，有條不紊。他們對本人、對學(xué)生的最高要求標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)。 (五)學(xué)者型 這一類型的班主任大多學(xué)問淵博，博學(xué)強記，好學(xué)不倦，在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域有本人的專長。對待學(xué)生講究尊重與禮貌，具有典型的學(xué)者風(fēng)范。他們注重身教，特別少說空話和修飾性特別強的話。經(jīng)常提出一些咨詢題與學(xué)生一起研討。 (六)活動型 這一類型班主任長于社會人際交往，社會活動面廣，組織才能強。這一類型的班主任擅長把領(lǐng)導(dǎo)的教育教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為一個個詳細的集體活動。他們常常把學(xué)生帶到社會實踐中去體會觀察。這一類型的班主任常常與情感型班主任有相通之處。
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