20xx年政教處范文生心理健康問(wèn)題我見(jiàn)-閱讀頁(yè)
2025-03-15 01:07本頁(yè)面
【正文】 期耐心教育的心理健康征詢(xún)題了。 四 情感類(lèi)征詢(xún)題1是與同齡人的感情糾葛，多是同學(xué)間的親密交往所至。另外還有生理開(kāi)展的不平衡不習(xí)慣本人不斷變化的新形象。實(shí)現(xiàn)自我的同一性。性認(rèn)識(shí)開(kāi)展與道德標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。教育學(xué)家、心理學(xué)家早就指出：小孩最初的教育是由家庭提供的，父母是小孩的第一任老師，小孩是在怎么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，接受什么樣的教育及父母的教養(yǎng)態(tài)度，都對(duì)他們的心理開(kāi)展具有直截了當(dāng)?shù)姆恋K。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)關(guān)懷中學(xué)生成長(zhǎng)的熱點(diǎn)大多集中在小孩的飲食，身體，學(xué)業(yè)成績(jī)以及升學(xué)就業(yè)等征詢(xún)題上，忽略了與每個(gè)中學(xué)生開(kāi)展息息相關(guān)的心理健康教育征詢(xún)題，家庭環(huán)境要素的妨礙。（1）溺愛(ài)型。（4）放任型。家長(zhǎng)教育方法對(duì)小孩心理健康的妨礙。學(xué)校是通過(guò)各種活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生施加妨礙，促進(jìn)其成長(zhǎng)的場(chǎng)所。假如學(xué)校的教育方針正確，方法得當(dāng)，就能夠源源不斷地向社會(huì)輸送身心健康的人才。四 社會(huì)要素社會(huì)心理學(xué)家研究結(jié)果說(shuō)明：一定社會(huì)的文化背景、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、風(fēng)俗習(xí)慣等要素都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生妨礙。由于如今社會(huì)公德認(rèn)識(shí)的低落，人們對(duì)許多有違道德的行為已經(jīng)習(xí)以為常，并因而導(dǎo)致教育的誤導(dǎo)，使青年兒童對(duì)行為正確性的認(rèn)識(shí)模糊，引起說(shuō)謊，欺騙，偷竊，破壞，對(duì)抗等品行障礙的發(fā)生；其次社會(huì)上的某些文化娛樂(lè)設(shè)備成為誘使青青年蛻變的場(chǎng)所，如青青年是電子游戲廳里實(shí)際消費(fèi)的群體，尤為嚴(yán)峻是社會(huì)上的一些影視公共場(chǎng)所，為了追求票房?jī)r(jià)值，經(jīng)常播放兇殺，淫穢等影視片，不少青青年中毒以后，便開(kāi)場(chǎng)行兇，打架，尋求刺激，屢禁不止的黃色書(shū)刊也是使青青年走上犯罪道路的主要緣故。一 學(xué)校 加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，建立習(xí)慣青青年需要的心理素養(yǎng)教育形式。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度注重，把心理健康教育的納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)。此外，還要構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的絡(luò)，多角度，全方位共同施行心理健康教育。班主任工作既是德育工作的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理健康教育的重要工作，學(xué)生健康的人格，優(yōu)良的心理質(zhì)量與班主任工作有著十分親密的關(guān)系，加強(qiáng)班主任心理健康教育方面的知識(shí)培訓(xùn)，使班主任人人能勝任這項(xiàng)工作，這是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。詳細(xì)做法如下：（一）、在中學(xué)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程，協(xié)助學(xué)生理解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)理技術(shù)。（二）、在常規(guī)的教育活動(dòng)中滲入心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。（三）、在中學(xué)里建立心理征詢(xún)與調(diào)理室，除了一般的征詢(xún)談心外，還可采納一些心理治療的簡(jiǎn)易方法對(duì)癥下藥。 家庭是青青年的第一所學(xué)校，父母是小孩的第一任老師。作為家長(zhǎng)應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，使小孩真正成為德智體美等方面全面開(kāi)展的人才。 （2）以身作則，領(lǐng)先示范。 （3）注重對(duì)學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入。 4）尊重小孩，不走兩個(gè)極端。（6）對(duì)小孩出現(xiàn)的心理征詢(xún)題，家長(zhǎng)要及時(shí)分析，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)處理，以免積少成多，日久天長(zhǎng)，釀成大禍。 青青年的心理健康不僅不能離開(kāi)學(xué)校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境的陶冶。據(jù)調(diào)查某校30%的初中生認(rèn)為社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)其健康有不同程度的妨礙；湖北某縣有一個(gè)中學(xué)生因看到過(guò)多的社會(huì)陰暗面心理承受不了而自殺身亡。只有為青青年的成長(zhǎng)建立一個(gè)全社會(huì)的“保護(hù)網(wǎng)”，過(guò)濾社會(huì)有害物質(zhì)，還青青年一個(gè)干凈的藍(lán)天，同時(shí)加大社會(huì)對(duì)青青年健康的心理宣傳和教育，如此我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。如何維護(hù)和保持心理健康，以及在出現(xiàn)心理失調(diào)時(shí)要恢復(fù)心理平衡。一樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)二不對(duì)本人過(guò)分苛求，把奮斗目的確定在本人才能所及的范圍以?xún)?nèi)三學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)控，排解憤慨情緒四自我?jiàn)蕵?lè)，防止心境壓抑五積極參加社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)大人際交往六在遇到本人不能排解的心理困難時(shí)，及時(shí)求助于心理醫(yī)生我們認(rèn)為：對(duì)中學(xué)生的心理健康教育是素養(yǎng)教育不可或缺的一個(gè)方面，是遭到學(xué)生、老師、家長(zhǎng)歡迎的，是時(shí)代開(kāi)展的需要，這對(duì)培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的人才具有重要的意義
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