20xx教案第21課與朱元思書11人教版八年級下冊-閱讀頁
2025-01-25 06:51本頁面
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,讀中感悟,讀中生疑,讀中答疑。例如第一次聽錄音朗讀,要求學(xué)生把握語調(diào)感情,處理難字詞；第二次指名讀,要求同學(xué)進展朗讀方面的點評；第三次自由朗讀,要求劃出喜愛的句子并說明喜愛的緣故,同時齊讀這些優(yōu)美句子；第四次默讀,要求同學(xué)從中發(fā)覺咨詢題,處理咨詢題。三、以咨詢題認識為主調(diào) ,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。這就非常好的打破了過去那種被動式接受知識的弊端,那種方式缺乏學(xué)生的主動參與,教學(xué)時都是由老師事先設(shè)制好一系列咨詢題,然后誘惑學(xué)生墮入老師事先安排的圈套里,按照老師設(shè)制好的思路,進展機械的學(xué)習(xí)和解答,留意以“咨詢題本位”作為學(xué)習(xí)的主要方式。這有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。學(xué)完課文后 ,老師因勢利導(dǎo),把課內(nèi)知識向外輻射開來,讓學(xué)生進展有機的訓(xùn)練。這就訓(xùn)練學(xué)生的知識實際運用才能,它極大的拓展了課堂的涵蓋面,擴大了訓(xùn)練量，加強了穿透力。另外 ,關(guān)于語文教學(xué),老師不僅要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬闊的精神空間和施展的余地。因而說假如老師在課堂上的情感更熱烈一些,那確實是錦上添
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