20xx校本培訓(xùn)參考心得五篇通用-閱讀頁
2025-01-25 06:01本頁面
【正文】 全面提高老師素養(yǎng)。由學(xué)校組織老師進(jìn)展分析，是老師構(gòu)成分析詳細(xì)教育事例和活動的才能，不斷強(qiáng)化了老師的自我反思才能，在反思中提高了本人。年級組、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)展現(xiàn)狀調(diào)查，分析緣故，制定對策?！ ∽詈笫沁@次校本培訓(xùn)的幾點考慮： 校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和老師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用?！ ∶繉W(xué)期我們學(xué)校都要制定適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計劃，依照老師專業(yè)開展的需要及學(xué)校課題研究來確定培訓(xùn)內(nèi)容，如《課改中老師角色定位》《老師教育與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論。如，我們研討的專題是“給學(xué)生充分的自主空間”、“怎么樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”等。主要是以聽課為主，聽課老師與上課老師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。還要反思老師本人撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進(jìn)展反思老師既是研究者，又是被研究者，老師研究本人的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思本人的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，習(xí)慣社會的開展。每一位老師對教學(xué)的體驗、感受各不一樣，交流、討論使老師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補(bǔ)短，減少了走彎路，到達(dá)了資源共享。是如此進(jìn)展的。課后，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與缺乏，使每一位老師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。隨著課改的不斷開展，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用，我校將進(jìn)一步討論校本培訓(xùn)的有效途徑，努力建立一支學(xué)習(xí)性、研究性的老師隊伍，推進(jìn)學(xué)校進(jìn)入更為寬闊的空間?；貞浺荒陙?，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，獲得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程?！ v來有個說法“老師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時代的前進(jìn)，大家認(rèn)識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速開展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，現(xiàn)在老師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即便再充實，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要?！ ×硗?，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成儲存知識的容器，無視了學(xué)生的開展，沒有表達(dá)“以人為本”的理念。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識，老師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人?！ 《嗄陙?，老師教，學(xué)生學(xué)。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到：這些新的教學(xué)方式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)方式，無異因而“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)方式引入課堂，改變了課堂的相貌，使課堂氣氛從來沒有如此活潑。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲?！ ≈匦聵淞⑿滦偷摹叭瞬庞^”?！ ∮辛诉@一認(rèn)識，老師們開場厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和開展學(xué)生的求異思維，活潑學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生的獨創(chuàng)，一個活潑的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上?！ ∈┬兴仞B(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占據(jù)這塊陣地，讓老師們特別是青年老師在游泳中學(xué)會游泳，我們引入了競爭的機(jī)制，在全校每人做課改實踐課的根底上，每個年級、每個學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實踐中汲取營養(yǎng)，去年我校推出的市區(qū)課均獲得成功。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)展整合，充分發(fā)揮計算機(jī)媒體的輔助作用，化深奧為粗淺?；瘡?fù)雜為簡單。特別是學(xué)具的使用，更突顯了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”的全新的教學(xué)理念?！ ≮w妍老師的綜合實踐課《頭腦運動會》更是令人耳目一新，它融多方面的知識于一體，重在培養(yǎng)學(xué)生勇于探究，認(rèn)真實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓舞學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分表達(dá)“師生互動”、“生生互動”并對有創(chuàng)見的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng)新獎”予以鼓舞，是創(chuàng)新有位、創(chuàng)新有榮、創(chuàng)新有獎，整個課堂中學(xué)生們動手畫、用手?jǐn)[、用腦想、用筆算、用嘴說，表達(dá)了學(xué)生的參與精神，遭到教研員和聽課老師的好評?！ ∵^去的一年我們還對“自然”、“勞動”、“品德與生活”等課進(jìn)展了有益的實踐，為培訓(xùn)老師起著宏大的作用。
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