20xx教案人教版八年級語文上冊第27課短文兩篇課文教學研討-閱讀頁
2025-01-25 05:26本頁面
【正文】 矣!其他，雖吾亦不能知也。山川之有云霧，草木之有華實，充滿勃郁而見于外，夫雖欲無有，其可得耶？”（《江行唱和集序》）這里最重要的一點是：文，是“充滿勃郁”于內(nèi)而不得不表現(xiàn)于外的東西。蘇軾確實是胸有“萬斛泉源”的大作家?！队洺刑焖乱褂巍愤@篇文章只有84個字，從胸中自然流出，“行于所當行”，“止于不可不止”，無從劃分段落。只有幾十個字，假如“在平地”直流，一瀉無余，還有什么神韻？細讀此文，雖自然流行，卻“與山石曲折”，層次清晰。”這像是寫日記，老老實實地寫出年月日，又寫了個“夜”字，接下去就應該寫“夜”里干什么?？删驮凇敖庖隆敝畷r，看見“月色入戶”，就又感到有什么可干了，便“欣然起行”。一個人“行”了一陣，不非?！皹贰保儆幸粋€人就好了；忽而想起一個能夠共“樂”的人，就去找他。尋見張懷民了沒有，尋見后講了些什么，約他尋什么“樂”，他是否同意，在一般人筆下，這都是要寫的。”接著便寫景：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。院子里如何會有藻、荇之類的水草呢？抬頭一看，看見了竹、柏，同時也看見了碧空的皓月，這才醒悟過來：原來不是“藻、荇”，而是月光照出的“竹、柏”影子!“月光如水”的比喻是常用的，但運用之妙，因人而異。文思如滔滔流水，“與山石曲折”，至此當“止于不可不止”了。因此總括這一切，寫了如下幾句，便悠然而止：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。敘事簡凈，寫景如繪，而抒情即寓于敘事、寫景之中。入“夜”即“解衣欲睡”，“閑”；見“月色入戶”，便“欣然起行”，“閑”；與張懷民“步于中庭”，連“竹柏影”都看得那么細心，那么清晰，兩個人都非常“閑”。結尾的“閑人”是點睛之筆，以別人的不“閑”反襯“吾兩人”的“閑”。讀完全文，兩個“閑人”的身影、心情及其所欣賞的風光，都歷歷如見?！霸S六年十月十二日夜”，起筆就扣住了“夜游”的“夜”字，徑入題旨?！弊髡哒胨?，忽見月色清涼，窺入窗戶。更重要的是，點出了“夜”的特點是月色融融，而非月黑風高?！霸律霊簟?，如此良夜，如此月光，激活了作者的情思，因此“欣然起行”?！澳顭o與為樂者，遂至承天寺尋張懷民?！边@里，交代了夜游的地點、同游者等等?！爸脸刑焖隆庇忠淮吸c題，但是，到承天寺的一路通過，因與主題無關，就略而不提。如此，為“記游”所必須交代的人、事，僅用最簡單、經(jīng)濟的語言加以表述，其余的，就不再添枝加葉?！胺e水空明”，一泓積水清亮透明，先寫了水色，繼寫水中諸物：“藻、荇交橫”，縱橫交織，搖曳生姿。”文意陡然一變，用語出奇制勝。而竹柏因此能投影庭下，作者不施一筆，這正是用墨高超、精妙之處。月光臨照，庭下如積水空明，能夠推見到月色之明了；“水中藻、荇交橫”，能夠推見月光之清了。而積水空明和藻荇交橫，相映生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的三分美景了。他寫月，不像初唐張假設虛的《春江花月夜》繁詞競采，而是輕點幾筆，則境地全出。蘇軾寫月夜景，不是明寫，而是暗寫，別具匠心腸從竹柏影入手，使之推見到月色清朗空明，這是特點之三。文學作品都蘊涵著作者的思想感情。這里，一方面要文辭所概括的客觀內(nèi)容豐富；一方面又要所表達的主觀內(nèi)容，即作者的思想情感深遠。本文是寫景的，但景中有情?！澳顭o與為樂者”，是心理活動，含有知音稀少的憾意和淡微消沉的喟嘆，情緒因之蕩起微瀾?！八臁?，大概不假思索，但微露出只有張懷民才是賞月的相知好友之情?！皯衙褚辔磳嫛钡摹耙唷弊诛@示出“心有靈犀一點通”，同好相知的喜悅。從“念無與為樂者”到“相與步于中庭”，作者的款款情思經(jīng)歷了幾多轉(zhuǎn)機，終于穩(wěn)定在平和容止的心境中了?！碧K軾罹文字獄，貶為黃州團練副使，近乎流放，心情憂郁。在政治漩渦中損傷了的心靈只有在清涼的無所掛礙的月夜中才得以恢復，從大自然的美景中尋求精神的寄予。廣袤的時空對“吾兩人”的以大襯小，不言情，而其情自見，情感深蓄在語詞之中。作者不是沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫。
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