20xx心理活動(dòng)描寫作文-閱讀頁(yè)
2025-01-17 00:45本頁(yè)面
【正文】 滿分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了。3分，對(duì)于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失??！此時(shí)，窗外下起了小雨，滴滴答答??
7.“鈴，叮鈴鈴”，“開始考試了！”隨著老師威嚴(yán)地宣布，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，鴉雀無(wú)聲，緊張的氣氛迅速蔓延，逐漸讓人感到窒息。我不由得亂了陣腳，方才舒展著的眉頭也緊鎖得越來(lái)越厲害了。但愿能考好。
8. 再看看周圍，大家有說(shuō)有笑，沒有一絲煩躁。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來(lái)，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針?！笆彩彩??么，怎么會(huì)，怎么會(huì)，怎么才??，難道我在做夢(mèng)嗎？”我使勁掐了掐自己“哎！真疼。我不敢正視老師的眼睛，畢竟我知道我考砸了。”
11. 回到家，我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著覺。對(duì)，我一公平要努力鍛煉，超過(guò)他。 （200字左右）
2. 當(dāng)一對(duì)乞丐父女（小女孩大概10來(lái)歲），那父親拉著小女孩走到你面前，為他的女兒向你討要一頓飯錢時(shí)，
你毫不猶豫地給了10元錢他們。（200字左右）
3. 當(dāng)?shù)弥獎(jiǎng)⑾柙趥惗貖W運(yùn)會(huì)田徑男子110米欄預(yù)賽中因傷摔倒，不能參加比賽，仍堅(jiān)持單腳跳完全程直到終
點(diǎn)時(shí)。因此，要想寫活人物必須著力描寫人的心理活動(dòng)。當(dāng)然，也可以不用這些詞語(yǔ)，直接通過(guò)文章中人物的內(nèi)心來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)?？坍嫷煤茫軓膫?cè)面表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。由此可見，人物的內(nèi)心世界也就是心理活動(dòng)，可通過(guò)人物的動(dòng)作、表情反映出來(lái)。所以，運(yùn)用想象表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，能讓讀者深刻準(zhǔn)確地把握人物當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膬?nèi)心活動(dòng)，這對(duì)理解文章的中心有一定的作用。
（1）心理活動(dòng)的描寫要符合人物的年齡和身份。即使年齡相仿，身份一樣，由于各人的興趣愛好，性格上的差別，遇到同一件事，也會(huì)產(chǎn)生不同的心理活動(dòng)。人物所處的環(huán)境不同，其心理活動(dòng)也有所不同。只有這樣，寫出的心理活動(dòng)才能真摯感人。 例1
這個(gè)時(shí)候，他只要從火里跳出來(lái)，就地打幾個(gè)滾，就可以把身上的火撲滅。但是這樣一來(lái)，我們就會(huì)被山頭上的敵人發(fā)覺，我們整個(gè)班，我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì)，都會(huì)受到重大的損失，這一 次作戰(zhàn)計(jì)劃就會(huì)全部落空。這怎么忍受得了呢?我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn) 士會(huì)突然跳
起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什 么奇跡，火能突然問(wèn)熄滅。 這兩個(gè)自然段是作者李元興同志看見戰(zhàn)友邱少云被燃燒彈燒著 后的心理描寫。當(dāng)邱少云身上的偽裝剛剛被 點(diǎn)著時(shí)，是可以把火撲滅自救的。然而看到自己的戰(zhàn)友，烈火燒身劇痛難忍，自 己盡管無(wú)比痛心，十分難受，卻愛莫能助。同時(shí)也擔(dān)心年輕的戰(zhàn)友是否能挺得住，所以又產(chǎn)生了”盼 望出現(xiàn)奇跡一一火能突然間熄滅了”的幻想。
例2第一次升旗(片段)
今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗臺(tái)。這時(shí) 校長(zhǎng)宣布. “升旗儀式正式開始!第一項(xiàng)，升國(guó)旗，奏國(guó)歌?！苯K于，國(guó)旗升上了頂端，呼啦啦地 TCI~招展，我心里暗暗地說(shuō). “最緊張的時(shí)刻終于結(jié)束了。他高 顏骨，凹眼睛，嘴向外交出，臉又窄又瘦。此時(shí)，路上一 個(gè)行人也沒有，再回頭一望，那人追得更兇了。我大口大口地 喘著粗氣，嘴唇也顫抖起來(lái)，我哭了。我拼命地想爬起來(lái)，可是那人已經(jīng)站到了我的 面前。”我想。我驚恐地望著他。這時(shí)，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)他手里拿的竟是我的錢包， 同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是個(gè)聾啞人。 這兩個(gè)片段真實(shí)地寫出了人物的心理活動(dòng):
第一次升旗時(shí)的緊 張心理。這些內(nèi)容小作者都寫得真切細(xì)膩，使文章顯得豐富、 生動(dòng)。習(xí)作時(shí)，無(wú)論是寫人敘事，還是寫景狀物，只要當(dāng)時(shí)自己 有”思”想述說(shuō)，有”情”想抒發(fā)，就要及時(shí)地表達(dá)出來(lái)。人與人的想法是相通的，你親眼所 見，親耳所昕產(chǎn)生的想法，一定會(huì)影響并感染讀者。
班主任老師批評(píng)了我，我
(3)勞技課是同學(xué)們都很喜歡的課，課上大家的積極性很高。
當(dāng)班主任拿起我那張89分的語(yǔ)文卷，問(wèn)道. “怎么搞的? “我 實(shí)在是堅(jiān)持不住了，眼淚就要流出來(lái)，但是我又強(qiáng)忍了回去。 這下降幅度也太大了! 老師看我的時(shí)候，真想到什么地方去躲一躲，躲開那強(qiáng)烈、而又 有力量的目光。又好比己打開后蓋的手榴彈，一拉就會(huì)爆炸。那窘境，真的無(wú)法形容， ~這里暗 想:你呀，你呀，王浩田，今天，你為何會(huì)變得如此的狼狽不堪?? 外表裝得堅(jiān)強(qiáng)，老師一走，我失聲痛哭，把所有不快的情緒都 付諸于這悔恨的淚水里，我很快調(diào)整好自己的心態(tài)，輕輕拭去眼角殘余的淚水??此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。
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