【正文】 的。反正已經(jīng)吃了，多吃一勺也沒關(guān)系，這是最后一勺了，我保證。我把罐子放回原處，洗了匙子，揩了嘴，還特意喝了一杯白開水，我不想讓媽媽聞出來(lái)。媽媽和弟弟很晚才回來(lái)，說(shuō)是搞到了治哮喘的偏方，我躲在被窩里裝睡，耳朵一直豎著聽動(dòng)靜，當(dāng)晚，媽媽沒有發(fā)覺不對(duì)勁。要突出人物的心理活動(dòng)。有個(gè)老頭看見了，說(shuō)：“小伙子，梨可不能多吃?！鼻嗄耆藛?wèn)：“那么棗呢？”老頭兒說(shuō)：“棗倒是補(bǔ)脾的，可惜傷牙齒，也不能多吃。我吃梨就光用牙齒嚼，不咽到肚子里。”第三篇：心理活動(dòng)描寫心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)課 《心理描寫》教案設(shè)計(jì)一、背景分析歷來(lái)學(xué)生不喜歡寫作文，但為什么學(xué)生寫作文難？第一、學(xué)生不會(huì)積累。第三、不是學(xué)生臨近的體驗(yàn)。這樣學(xué)生難免會(huì)胡編亂造、矯揉造作、追求形式而忽略內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：在寫作教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的技巧和方法。三、教學(xué)重、難點(diǎn)在具體寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫的技巧和方法。五、教學(xué)用具：多媒體課件六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)七、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）由興趣來(lái)整體感知心理描寫師：同學(xué)們好！你們歡迎我、喜歡我嗎？ 學(xué)生：喜歡。（播放《灌籃高手》動(dòng)畫片片段。會(huì)說(shuō)到語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等）（教師在學(xué)生談到語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、都是為了突出櫻木花道的心理活動(dòng)。）師：哦，這就是“驚恐萬(wàn)狀”，（呆若木雞目瞪口呆瞠目結(jié)舌詫異發(fā)愣）這個(gè)詞語(yǔ)用的真好，一個(gè)神態(tài)描寫就體現(xiàn)出了人物的心理活動(dòng)。你們還可以舉出哪些詞語(yǔ)嗎？（2）出示詞語(yǔ)：(莊重 端莊 安詳 鎮(zhèn)靜 沉著 羞澀靦腆 嚴(yán)厲 冷酷 堅(jiān)毅 傲慢 沮喪 詫異 發(fā)愣 尷尬威風(fēng)凜凜和藹可親 心平氣和 畢恭畢敬從容不迫 若無(wú)其事不露聲色面紅耳赤無(wú)精打彩 悶悶不樂(lè) 垂頭喪氣呆若木雞 瞠目結(jié)舌瘋瘋癲癲兇神惡煞 傲慢無(wú)禮趾高氣揚(yáng) 目空一切 不屑一顧 鬼鬼祟祟 漫不經(jīng)心)（板書：語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理活動(dòng)）師：這段影片如此的幽默可笑，櫻木花道的性格被展現(xiàn)得如此淳樸、可愛，看來(lái)我們還真少不了生：心理描寫。今天就讓我們走進(jìn)我們內(nèi)心深處的一個(gè)美麗多變的天空，一起來(lái)學(xué)習(xí)真實(shí)細(xì)膩的心理描寫。（板書：內(nèi)心獨(dú)白）（1）出示“內(nèi)心獨(dú)白”。如：“他感到??”“、他覺得??”、“他認(rèn)為??”、“他??”“他想??”、“他回憶??”、“他思索著??”、“他想起??、“他念叨著??”（板書：“感到??”、“覺得??”、“認(rèn)為??”、“想??”、“回憶??”、“思索著??”、“想起??、“念叨著??”）（B）、學(xué)生自我感悟。（3）、練習(xí)師：今天有這么多老師來(lái)聽課，大家的心情肯定各有不同，就請(qǐng)大家用內(nèi)心獨(dú)白的方式說(shuō)一說(shuō)自己的心情吧。幻覺描寫（1）、出示幻覺描寫的例子。）師：語(yǔ)段中的“我”此時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？師：他用的是什么形式來(lái)展現(xiàn)“我”此時(shí)激動(dòng)的心情？（學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)：好像聽到、好似看到）師：好像聽到，那聽到了嗎？ 師：是一種幻覺描寫。環(huán)境烘托（1）、出示環(huán)境烘托的例子。風(fēng)，呼呼啦啦的，仍然在刮。在這泥濘的小路上，依然只我一個(gè)人，如同茫茫大海上一葉無(wú)舵的扁舟，漫無(wú)目的地游蕩著?？梢娝淖饔眠€真大?，F(xiàn)在你們都掌握了心理描寫的方法，都想躍躍欲試，展現(xiàn)一下自己的功底了吧？那我們就來(lái)做一個(gè)片段練習(xí)，看看誰(shuí)寫的最好。（1）考試前（2）考試中（3）考試后師：請(qǐng)同學(xué)們共同探討、自由交流2分鐘。小組交流互改。學(xué)生評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（1）心理活動(dòng)的描寫要符合人物的年齡和身份。（五）、教師總結(jié)。進(jìn)行心理描寫時(shí)我們可以運(yùn)用上人物的內(nèi)心想法、神態(tài)、幻覺、語(yǔ)言動(dòng)作和環(huán)境的烘托，這樣可以使我們文章中的人物更加的豐滿和有趣。八、板書： 心理描寫 語(yǔ)言內(nèi)心獨(dú)白動(dòng)作心理活動(dòng)幻覺描寫 神態(tài)環(huán)境烘托王軍第四篇：心理活動(dòng)描寫望著那輪明月，我仿佛又見到了奶奶，仿佛又聽到她用那沙啞又慈祥的聲音，饒有趣味地講著我童年的趣事。我的心很亂，像旋在風(fēng)浪里的一片樹葉，一會(huì)兒被拋到這兒，一會(huì)兒又被拋到那兒。他的到來(lái)，給我?guī)?lái)了希望，使我看到了曙光，我瀕于枯竭的那些希望，像浸了水的黃豆一樣開始膨脹、冒芽了。（希望期盼）揮手擦著汗，看著自己親手種下的小樹苗，心中默默地祈禱，讓我的小樹快些長(zhǎng)大，快些成材吧。（喜悅）我一接到錄取通知書，像莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見燈塔，心里那股子樂(lè)勁喲，真不知該怎么形容了！（喜悅）我一聽，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報(bào)歡呼起來(lái)：“噢，噢，我得喜報(bào)了！”（喜悅）平靜的湖面激起了歡樂(lè)的浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。（希望期盼）我站在舞臺(tái)上，聽著臺(tái)下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我給了大家歡樂(lè)，大家給了我幸福。內(nèi)心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。（幻想、夢(mèng)想）我仰望夜空，那一顆顆小星星都一閃一閃的，好像有什么事要跟我商量，看著看著，我覺得自己長(zhǎng)大了，成為一位高級(jí)宇宙工程師，坐在我新發(fā)明的飛船上，一眨眼就飛上了太空。反正，不管怎么樣，我都樂(lè)意讓人們欣賞到五彩繽紛的火燒云。此時(shí)，我心里有多少話想說(shuō)呀！眼前投來(lái)了王老師祝賀的目光，耳邊響起了同學(xué)們嘩嘩的掌聲。環(huán)視著大家的笑臉，撫摸著手中的獎(jiǎng)狀，心想，今天我被評(píng)上“三好學(xué)生”，全是老師、同學(xué)們幫助的結(jié)果呀！（喜悅）一道數(shù)學(xué)題算了一遍又一遍，就是算不對(duì)，急得我抓耳撓腮，滿頭大汗，心里煩躁得要命。夜幕籠罩了江面，月亮從水面升起，月光下面天水一色，多美的景色?。　洞航ㄔ乱埂返膬?yōu)美旋律在夜空中索繞著，我的心漸漸平靜下來(lái)。此刻，多么輕松??！音樂(lè)該是多么神奇 喲！這天很晚了，我躺在床上久久不能人睡，耳畔仿佛還有優(yōu)美的樂(lè)曲在響，我盡情地享受這甜，這美，心里樂(lè)融融一片，我生平第一次陶醉在音樂(lè)之中了??（喜悅）描寫喜悅的詞語(yǔ)喜悅歡喜狂喜欣喜 暢快 快慰 歡欣 驚喜 盡興意 愉悅 欣然 欣慰 舒坦 陶醉 喜洋洋 喜盈盈 興沖沖 樂(lè)滋滋 樂(lè)呵呵 甜滋滋 甜絲絲 滿懷喜悅 洋洋自得洋洋得意 樂(lè)而忘返 歡欣鼓舞 驚喜萬(wàn)分 大喜過(guò)望 沾沾自喜喜上眉梢 喜上加喜 喜氣洋洋 喜氣洋溢 喜出望外 喜聞樂(lè)見喜笑顏開 喜笑盈腮 喜不自勝 喜不自禁 喜事臨門 喜憂交加欣喜若狂 歡天喜地 歡歌笑語(yǔ) 歡聲笑語(yǔ) 歡呼雀躍 歡蹦亂跳樂(lè)不可支 樂(lè)不思蜀 興高采烈 興致勃勃 興趣盎然 和顏悅色心花怒放 心曠神怡 眉飛色舞 眉開眼笑快意樂(lè)陶陶喜形于色 喜從天降 歡歡喜喜 樂(lè)在其中 大快人心 開心 愜樂(lè)融融第五篇：心理活動(dòng)描寫教學(xué)目標(biāo)：懂得心理活動(dòng)描寫就是要寫出人物真實(shí)的內(nèi)心感受。了解幾種常用的心理活動(dòng)描寫方法。難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法準(zhǔn)確、形象地刻畫人物的心理活動(dòng)。制作課件。突擊檢查背書情況，體會(huì)緊張不安的心理：今天有這么多老師來(lái)到我們教室聽課，我想讓大家在老師們面前表現(xiàn)一下自己，同時(shí)也檢查一下你們背誦的情況，不用舉手，我隨意抽人背誦。提問(wèn)：聽到要檢查背書情況，你的心情怎樣？怎樣想的？結(jié)果沒有抽查到你，心情有何變化？被抽到的同學(xué)談?wù)劯惺?。小結(jié)：剛才大家說(shuō)出了自己真切的心理感受，在這些心情下，你心里產(chǎn)生的想法，就是心理活動(dòng)，把它寫出來(lái)，就是心理活動(dòng)描寫。所以，心理描寫也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。（讀題、讀心理活動(dòng)描寫概念。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段心聲，評(píng)評(píng)這段心理描寫寫得好不好。同學(xué)們?cè)俅巫x讀，再次感受一下他的心理活動(dòng)，再評(píng)一評(píng)，好不好？小結(jié)：是的，這段描寫比剛才那段寫得好，因?yàn)樗鷦?dòng)、具體、細(xì)致。那么，怎么讓才能寫出這樣的心理活動(dòng)呢？三、賞析精彩片段，了解心理描寫方法。讀內(nèi)心獨(dú)白法。（體會(huì)到什么？體會(huì)到她等待媽媽回來(lái)時(shí)對(duì)媽媽去向的各種推測(cè)，由于推測(cè)而導(dǎo)致更恐懼。小練：怎樣運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法把緊張寫出來(lái)？四、片段練習(xí)。運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法寫一寫剛才游戲中的心情變化。小組討論推薦。六、總結(jié)：今天我們初步了解了心理描寫的作用和最常用的內(nèi)心獨(dú)白法。心理活動(dòng)描寫的方法還有很多，下一次我們?cè)賹W(xué)習(xí)下