20xx幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)探究-閱讀頁
2025-01-14 03:17本頁面
【正文】 動的積極性；同時還要注意不同材料之間的搭配，如購買的高檔材料與教師親手制作的再利用材料進行合理搭配，而且要調(diào)整成品與半成品的數(shù)量，才能為孩子提供一定的探索和自主思考的空間。例如，材料益智角——黑白拼，難易分層本身有從平面拼到立體拼的遞進過程；材料——集合，圖形在交叉上難易遞進，從兩個圖形的交叉到三個圖形的交叉又到三個圖形的重疊交叉等等，材料的遞進關(guān)系給教師帶來了參考，對材料的分層，供給不同幼兒不同層次的操作思考機會，提高著不同幼兒的水平。另外，教師還要注意觀察材料存在的問題，及時加以調(diào)整，讓材料適合于不同個體差異的幼兒，促進他們的發(fā)展。 參考文獻： [1]陳敏 . 幼兒園區(qū)角活動的有效開展策略研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2020（01）：10. [2]關(guān)春梅 . 試析幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J].赤子（上中旬），2020（10）：125. [3]金恩澤 . 幼兒園各區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].東方寶寶（保育與教育），2020（04）：47. [4]楊勛琴 . 幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)研究[J].考試周刊，2020（01）：58.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1