20xx小學語文培優(yōu)補差計劃范文-閱讀頁
2025-01-12 02:23本頁面
【正文】 算很大。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。
多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。六(2)班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。
帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。
結(jié)合課后練習的思考題。
后進生:
看拼音寫詞語或者簡單的句子。
結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。
重點課文的理解和閱讀練習。
四、具體輔導措施
優(yōu)生：
優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。
對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。為每一位后進生配備學習上的 “小老師”。在學習上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化
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