小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿3篇-閱讀頁
2024-12-07 03:58本頁面
【正文】 。 最后的達(dá)標(biāo)測(cè)試題，既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過讓學(xué)生做這些題目，可以驗(yàn)證出教學(xué)效果是良好的?！ ∫弧⒔滩姆治觥 》治鰞?nèi)容 《荷花》這篇文章描寫了夏日里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。 分析學(xué)生 三年級(jí)學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要教師運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀去欣賞荷花那不同尋常的美。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛衣裳、翩翩起舞”等詞語。背誦第二自然段?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解“挨挨擠擠、冒”等詞語好在哪里?！ 《?、說教法和學(xué)法： 依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，特設(shè)計(jì)如下教法、學(xué)法：本堂課以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主體驗(yàn)感受作者所描繪的美景。 三、教學(xué)策略 以讀為本，讀寫結(jié)合，充分利用信息僅技術(shù)資源?！ ∷摹⒔虒W(xué)過程 ?。ㄒ唬├弥i語創(chuàng)設(shè)情景 教學(xué)這課時(shí)，我首先讓學(xué)生進(jìn)入猜謎語這個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生在生活中看到的荷花談?wù)勛约旱母惺?，然后進(jìn)入新課教學(xué)，讓學(xué)生初步體會(huì)荷花的美。 理解“挨挨擠擠”，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，以及感受荷葉的茂盛之美?！ 。ㄈ├首x課文，體會(huì)感情?！ ∫蕴羁盏男问街笇?dǎo)背誦，不僅加深學(xué)生對(duì)課文語言文字美的品味，而且促進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞的積累內(nèi)化?！ “鍟O(shè)計(jì)： 荷花 聞到：清香 看到：荷花——姿態(tài)多樣 荷葉
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