小學(xué)一年級(jí)語文畫教案及教學(xué)反思-閱讀頁
2024-12-07 03:18本頁面
【正文】 、二行 看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？ 想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?，?huì)聽見什么聲音啊？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲） 小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？ 扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽水?！ 、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思?！ 。ǘ┲v讀第三、四行 想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？ 要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？ 指名扮演詩(shī)人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作?！ ∥?、朗讀全文 六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！ 七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底?！ ≈笇?dǎo)朗讀，背誦，默寫課文?！ ≈笇?dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲…… 范讀－指讀－引讀－齊讀 根據(jù)畫面背誦課文 a、想一想，課文寫了哪些景色？ b、課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背 三、作業(yè)指導(dǎo) 寫出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)——近、有——無、去——來 默寫課文 《畫》教學(xué)反思 《畫》這首詩(shī)是一個(gè)謎語，所以一開始的時(shí)候，我利用謎語進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，并且告訴學(xué)生，今天我們就來猜猜謎語。識(shí)字是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，其中“遠(yuǎn)”、“近”、“還”都是走之兒的，所以我進(jìn)行了歸類教學(xué)，“遠(yuǎn)”、“近”還是一組反義詞，在識(shí)字時(shí)進(jìn)行了教學(xué)，并讓孩子說說自己知道的其他反義詞。識(shí)字方法形式多樣，培養(yǎng)孩子興趣。對(duì)于詩(shī)句的理解，我設(shè)計(jì)了一首與“畫”相對(duì)的反映實(shí)際景象的四句詩(shī)，激發(fā)認(rèn)知矛盾，孩子能很輕易地明白詩(shī)的意思，而不必作過多分析。這得益于老師理念的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過程中，沒有人是真理的化身，而每個(gè)學(xué)生和老師都有被理解的權(quán)利。 小學(xué)一年級(jí)語文《畫》
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