語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-07 01:50本頁(yè)面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么要救呢?救誰(shuí)呢?救出來了嗎?等等 二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。(出示有關(guān)幻燈)(圖上畫的是花園的一角，有假山和樹木?！ ∽杂衫首x，提出初讀要求： (1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音?！ ≌f說課文寫了一個(gè)什么故事?！ 〗柚鷿h語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音?！ ⌒〗M內(nèi)互相交流，互相讀著，聽對(duì)方讀得對(duì)不對(duì)?不對(duì)請(qǐng)給以糾正?！ ∥?、讀講一至三自然段?！ ?1)指名朗讀?！ ?3)讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰(shuí)的事情?！ 〉诙匀欢?。)，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸?！ ?4)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請(qǐng)你說說：這是一口什么樣的水缸? (5)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽?！ ?1)自讀課文，思考： ?、僬?dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢?“不小心”是什么意思? ?、谀莻€(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的? ?、鄣暨M(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況? ?、苷归_想像：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣?情你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說說此時(shí)此刻，你的心情如何? ?、轂槭裁粗蹦?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢? ⑥用著急的心情練讀。 第四自然段。指名朗讀課文。練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語(yǔ)氣?！ ?5)小結(jié)：別的小朋友心里著急，動(dòng)作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢? (6)練習(xí)說話：“有的……有的……還有的……?！ ?1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出司馬光的動(dòng)作?！ ?3)討論： ?、偎抉R光沒有慌，他是怎樣做的呢? ?、谠囍鏊竟庠易杂筛椎膭?dòng)作?！芭e起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么? ?、壑该寣W(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作?！ 〉诹匀欢?。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀這段?要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“得(d233。 (2)讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。 六、擴(kuò)展活動(dòng) 小朋友，喜歡司馬光嗎?為什么?還有別的方法救出小孩嗎? 老師也跟大家一樣喜歡司馬光。想不想試試，看看自己在困難面前是不是也能跟司馬光一樣，做到不慌張，能動(dòng)腦筋想出好辦法呢 安排一些“難題”，如：家里炒菜時(shí)油鍋突然燃起來了怎么辦?一不小心把乒乓球踩凹了怎么辦?熱鬧的大街上和父母走散了怎么辦…讓學(xué)生進(jìn)一步明白遇事不慌張，要積極動(dòng)腦筋自己想辦法解決的道理。 語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)生字。 上節(jié)課我們還有什么收獲? 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段 看看書上是怎么寫大象的?請(qǐng)找出來讀一讀。 ?、?、要求：看哪一組讀得最好，能理解稱象的辦法?！ 〔軟_怎么能想出這么好的辦法呢? 小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法? 給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志?！ ∧阆胱x給誰(shuí)聽? 展示臺(tái)：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。 誰(shuí)能講清醒官員們的辦法?誰(shuí)能講清曹沖辦法? 同桌講故事。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順。四點(diǎn)底的寫法?！ ∑?、課外拓展 回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法
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