【正文】 的反映“春”這一主題的四首現(xiàn)代兒童詩（《春天來了》、《春雨》、《春風(fēng)》、《春天在哪兒呀》），引導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生融閱讀賞析與詩歌創(chuàng)作于一體，開展個性化的閱讀實踐活動，在實踐活動中實現(xiàn)對“春”的“厚積薄發(fā)”。　　、合作學(xué)習(xí)，并在反復(fù)誦讀、感悟、記憶及嘗試創(chuàng)作等實踐活動中積累語言，初步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)兒童詩的一般方法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、識春　?。骸　煟捍禾焓莻€花紅柳綠的季節(jié)。而朱自清更以其藝術(shù)家特有的氣息感受到“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著”?？?，春雨來了，水花、傘花、心花都開了；春風(fēng)來了，蝴蝶、蜜蜂、人們都在忙碌著?！　≌l來了？/使路上的傘花/一朵朵開得哈哈笑的?！　〕鍪荆骸洞猴L(fēng)》　　悄悄地流過來/柔柔地流過去/是一條蜜也似的河/　　小草真貪嘴/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就伸手要/扶桑花更饞嘴/把舌頭舔得長又長?！　〈猴L(fēng)/是用明媚陽光釀成的蜜/是用花香鳥語釀成的酒，/來吧，大家快來飲一杯！　　　?。?）四人小組內(nèi)合議選擇一首詩歌學(xué)習(xí)?！　∪嘧x議　　三、贊春　　師：沐浴著和風(fēng)細(xì)雨，可仍有幾個小弟弟東奔西跑，忙忙碌碌地找春天?！　『ｚt說：春天坐著船在海上旅行/難道你還沒有聽見水手們迎接春天的歌聲？　　燕子說：/　　麻雀說：/　　太陽說：/　　……　?。鹤杂蛇x擇一個或幾個角色續(xù)寫（如麻雀、青蛙等），繪畫的同學(xué)可給自己的畫題上詩句?！　?。同學(xué)們，讓我們聞著春天的氣息，帶著心中濃濃的春意，奏響人生的春之歌吧！　　課后反思：　　一、創(chuàng)設(shè)詩化情境，誘發(fā)“春之靈感”　　本課的四首現(xiàn)代兒童詩，語言通俗易懂，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，讀來賞心悅目。在運用課件播放各種春光圖的同時，筆者引用朱自清的散文《春》中結(jié)尾的三個比喻句為本課的導(dǎo)語，意在引導(dǎo)學(xué)生觀其色，聞其聲，進(jìn)而能啟其情，入其境，從而促使學(xué)生在這一派春意中迸發(fā)春的靈感。如：“二月春風(fēng)，吹出了鮮花朵朵，引來了彩蝶翩翩，剪出了楊柳依依，又釀制了杯杯美酒?！倍趯W(xué)生獨立創(chuàng)作時，筆者又特意為學(xué)生播放名曲《春江花月夜》，樂聲如行云流水，又如跳珠入盤，此情此景，學(xué)生文思泉涌也就在情理之中了　　二、加強閱讀實踐，實現(xiàn)“厚積薄發(fā)”　　語文積累是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)行為。　　基于此認(rèn)識，筆者想到現(xiàn)行的高年級教材中（春季）編入了大量的描寫春光的詩文，而學(xué)生也已在平時背誦了大量的有關(guān)“春”這一主題的詩作。但如何能做到有效積累，進(jìn)而能“厚積薄發(fā)”呢？為實現(xiàn)這一質(zhì)的飛躍，在執(zhí)教這節(jié)課前，筆者先引導(dǎo)學(xué)生在閱讀數(shù)量上作一定的充實與補充；而后，在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生把積累與各種個性化的閱讀實踐活動結(jié)合起來。課堂上，除保證必要的誦讀和感悟外，又特意推薦給學(xué)生“比”的閱讀方式，即：讀了眼前的詩句，讓你聯(lián)想到了哪些與之有關(guān)的詩文，把兩者對比著讀讀背背，也許會有更深的體會?！　≡诖嘶A(chǔ)上，順勢引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，這一環(huán)節(jié)真正使“厚積”得以“薄發(fā)”?！　‰m然這篇散文可以挖掘的方面很多，但其語言美、意境美、結(jié)構(gòu)美人所共知，因而教學(xué)時從美的角度入手，引導(dǎo)學(xué)生體味語言，感悟意境，梳理結(jié)構(gòu)，應(yīng)是可行的?！　∏楦袘B(tài)度目標(biāo)：　　理解作者熱愛春天，贊美春天的喜悅之情?！　≈R能力目標(biāo)：　　從整體感知和理清思路著手加深理解，通過理解提高朗讀能力。　　感悟文章的美?！　≌莆找欢ǖ睦首x方法和技巧，提高朗讀能力。　　指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)品位?！　〗處煟褐谱鹘虒W(xué)課件?！　∫?、情景導(dǎo)入──通過聯(lián)想喚起學(xué)生對美的記憶　　展示：多媒體放映大自然鳥語花香，草長鶯飛的美麗畫面，迅速將學(xué)生帶入美的氛圍。　　引導(dǎo)：那優(yōu)美的大自然景色，想看嗎?抒情精彩的文章，想讀嗎?今天我們要學(xué)的抒情散文《春》就是這二者的結(jié)合體，下面我們就一起走進(jìn)朱自清筆下的春天，去領(lǐng)略、去欣賞?！　、懦樗拿麑W(xué)生朗讀課文。　?、屏沓閮擅麑W(xué)生據(jù)其表現(xiàn)和預(yù)習(xí)成效分別評價朗讀，評價標(biāo)準(zhǔn)為：　　A、是否準(zhǔn)確　　B、是否流暢　　⑶師生齊讀全文。我們應(yīng)知道，開始朗讀課文最基本的要求就是準(zhǔn)確流暢，聲音明亮?！　『佇岳首x──表達(dá)美：　　要求：理解句子含義，感受優(yōu)美語言，利用一定的朗讀技巧表現(xiàn)美?！　、茖W(xué)生自由朗讀，揣摩體會?！　、瘸閮擅瑢W(xué)朗讀課文章節(jié)，女：春花圖，男：春雨圖?！　↑c撥：再讀課文，大家都在表達(dá)文章的美。二是盡量以情帶聲，感知文句的情感含義，不要拘束?！　”憩F(xiàn)性朗讀──創(chuàng)造美：　　展示：多媒體播放清風(fēng)流水的音樂，映出花紅柳綠的畫面，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美完整的情景氛圍。　　訓(xùn)練：　?、怕暻椴⒚R讀全文?！　∪⒄w感知──通過內(nèi)容呈現(xiàn)，理清行文思路，體會文章設(shè)計精巧，構(gòu)思嚴(yán)密之美　　訓(xùn)練：　　搶答：　?、疟疚闹饕獙懥耸裁磧?nèi)容?　　──描繪春天美麗動人的景色?！　》謱樱喊讶姆殖扇糠郑杆贅?biāo)出起止小節(jié)并在括號內(nèi)填上適合的數(shù)字及動詞加以概括。　　你最喜歡文中的哪一個句子?為什么?課后寫在積累本上。　　六、作業(yè)　　拓展創(chuàng)新──通過課外練筆提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力：　　要求：聯(lián)系現(xiàn)實生活，一定會有許多美的東西有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體會，試寫一段美的人物或景物，要認(rèn)真體會，表達(dá)出自己的真情實感。并重點訓(xùn)練朗讀技巧以加深理解，又在理解的基礎(chǔ)上提高朗讀水平，以此培養(yǎng)其審美的趣味?！　〈航虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：　　流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。　　揣摩、品味本文優(yōu)美的語言?！　〗虒W(xué)重點難點：　　流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情?！　≌n時安排：　　兩課時　　課前準(zhǔn)備：　　課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、寫字?！　±蠋煖?zhǔn)備錄音機、錄音帶、課件、微機或投影儀。　　教學(xué)步驟:　　一、整體感悟　　導(dǎo)入新課　　春天是絢麗的，她讓人目不遐給、心曠神怡。同學(xué)們，你知道哪些寫春天的詩句？　　（學(xué)生參考摘抄回答，教師總結(jié)）　　明確：韓愈“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”　　杜牧“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！薄　∈前?，這些詩句無疑將春的多姿多彩，展現(xiàn)得淋漓盡致?！　〗處熍錁贩蹲x課文（投影片或多媒體課件顯示）　　要求①朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握?！　栴}1）課文主要寫了什么內(nèi)容？　　2）文中具體描繪了哪五幅春景圖？　　3）具體抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？　　4）你覺得春天還像什么？你還能用別的比喻來贊美春天嗎？　　聽讀之后，學(xué)生自由朗讀，討論明確三個問題。　　2）春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的；春天像小姑娘，花枝招展的，笑著、走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著領(lǐng)著我們上前去?！　?）春天像萬花筒（色彩斑斕，多姿多彩）；春天像雨后的彩虹（讓人感覺耳目一新）　　二、研讀賞析　?。ㄟ^渡）對一篇文章，除了整體駕馭之外，更重要的是對一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀，通過具體的揣摩，對文章的思想內(nèi)涵、優(yōu)美的語言才能有更深入的體會。　?。ㄍ队捌蚨嗝襟w課件顯示）　　問題：　　①第①②小節(jié)總寫了哪些景物？　?、趯憿佗谛」?jié)有什么作用？　　③第③小節(jié)寫出了春草的什么特點？　　④春草圖中為什么還要寫人的活動？　?、菹胂笠幌氯绻闶切〔?，在厚厚的土壤下等待了一個冬季，當(dāng)春天來臨時，你會有怎樣的心理活動？偷偷破土而出會是怎樣的情景？　?、拚f說“偷偷地”、“鉆”字用得好在哪兒？　　聽讀之后，四人小組討論明確六個問題。大處落筆、宏觀勾勒?！　、勰?、綠、多、軟的特點?！　、菀玫谝蝗朔Q小草的語氣，說出對外面的世界的向往，出其不意、沖破泥土的阻隔的驚喜?！　〗處熜〗Y(jié)：課文的第一大部分是宏觀勾勒，寫出了人們盼春的急切心情；第二部分則是微觀描繪。還寫了人的活動寫春草帶給人樂趣，側(cè)面襯托春草。使用了擬人的修辭融入了對春天喜愛的感情?！　〉诙n時　　教學(xué)內(nèi)容：　　研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，品味語言，拓展延伸?！　、僬f說自己最喜歡的圖畫，并說明原因。　?。◤奶卣鳌㈨樞?、寫法、語言、修辭方面比較）　?、塾簣D與其它四幅圖之間有什么關(guān)系？　?、苷页瞿阏J(rèn)為寫得好的語句，有感情地讀一讀、想一想、討論為什么寫得好？　　（四人小組討論明確三個問題）　　明確：①②小題　　相同點：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住了景物的特征，按一定的順序和角度，運用比喻、擬人等，語言生動，滲透作者對春的喜愛之情。　?、苊谰滟p析　　主要討論以下幾個內(nèi)容：　　(2)句子中修辭方法的作用　　a、像母親的手撫摸著你寫出了什么感覺？——用比喻，貼切、生動地寫出了溫暖、柔和的感覺。——用比喻，寫花色的美，不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”來比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象?！　、野花散　　在草叢里（開）——“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多?！　⌒〗Y(jié)、過渡：朱自清筆下如詩如畫的春景圖讓人心潮澎湃?！　∪?、拓展延伸　　放一段《春江花月夜》的音樂，學(xué)生閉上眼睛，想象構(gòu)思進(jìn)行寫景片段練習(xí)。　　許多偉人在青年時期就已經(jīng)立下遠(yuǎn)大志向，卓有成就?！　√崾荆褐芏鱽?4歲立下為中華之崛起而努力讀書之志向；拿破侖20歲做了準(zhǔn)將；魯迅21歲東渡日本學(xué)醫(yī)；李大釗24歲著《青春》　　你的理想是什么？你覺得你的哪些努力已迫近了理想？　　（3小題小組討論，回答）　　課堂小結(jié)：偉人與我們的差距在于：胸懷大志而又能矢志不移去開拓?！　∷?、布置作業(yè)：　　繼續(xù)摘抄“春”的詩文，準(zhǔn)備參加《春日融融》朗誦會。　　比較在感情、語言方面的異同?！　。痴b課文。　　教學(xué)重點　　，背誦課文?！　〗虒W(xué)難點　　想象詩句描寫的畫面，體會詩人表達(dá)的感情。有一句詩說得好——（試探學(xué)生是否預(yù)習(xí)），嗯，就是我們本課要學(xué)的詩句：東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴?！　?。人們在勞作之余，成群結(jié)隊在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊舞，抒發(fā)內(nèi)心的感情，驅(qū)散一天的疲勞，是三峽人民最喜愛的娛樂方式?！　?。　?。?）借助注釋，自讀并思考詩句的意思?！　　皸盍嗲嘟健保航叺臈盍嗲啵怪G色枝條，大江水面平靜?！　　皷|邊日出西邊雨”：東邊出太陽，西邊卻下著雨?！　。?）朗讀全詩，再指名把詩的意思連起來說一說?！　。?）讀了這首詩的前兩句，你仿佛看到了什么？　?。ㄒ粓鎏栍曛?，一位少女立在江邊，看到江邊的楊柳被沐浴得更加翠綠，江水平靜，耳畔忽然傳來一陣熟悉的歌聲，原來是自己的情郎在唱?！　∷?、作業(yè)　　。　　第二課時　　一、導(dǎo)入新課　?。骸稇浗稀罚ò拙右祝?、《江南》（漢樂府）等?！　　！　?，小組交流?！　　扒Ю嵇L啼綠映紅”：千里江南，黃鶯歌唱，綠樹映紅花?！　　澳铣陌侔耸?，多少樓臺煙雨中”：南北朝建的成百上千的寺廟，正沐浴在如煙細(xì)雨中！　　。　　三、朗讀并背誦古詩　　春教學(xué)設(shè)計8一、教材分析　　《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集?！　∵@首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。因此，在教學(xué)這首詩時，本著充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性和積極性，發(fā)揮他們的主體能動作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會詩中的愛國深情，培養(yǎng)他們品味語言鑒賞詩歌的能力，以期達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的?！　、圃谧灾骱献鳌⑻骄恐型ㄟ^各種形式的誦讀，發(fā)揮他們的主體能動性和創(chuàng)新精神。詩的節(jié)奏、韻律，所蘊含的感情內(nèi)涵都要靠讀來感受體會，因此，朗讀應(yīng)貫穿整個教學(xué)過程中。　　情感態(tài)度與價值觀　　反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷?！　〗虒W(xué)難點：深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感?！　∪?、播放朗讀課件，欣賞詩文?！　≌垖W(xué)生自由的讀古詩?！　∥濉⒔庠娨?，悟詩境?！　。?、學(xué)生根據(jù)討論交流的結(jié)果來全班匯報交流。）　?。?、請學(xué)生根據(jù)課下注釋和自己對文章的理解，說說自己是從那些詩句體會到詩人的這些情感的？　　５、小組討論交流?！　。ǎ保皣笔侵付汲牵撮L安——是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。）　?。ǎ玻┩ㄟ^課件的演示，你看到了那時的長安是什么樣子的？那么，在你想想當(dāng)中的盛唐時期的國都應(yīng)該是什么樣子的呢？　?。ǎ常┰娙丝吹搅巳缃竦亩汲牵氲搅藦那暗亩汲?，那么詩人此時此刻留下的淚水應(yīng)該是怎樣的淚水呢？　?。ū瘧嵉?，憤怒的，傷感的，思親的）　　杜甫的《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，課本注解為：感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕?！　。ǎ罚?、那么同學(xué)們是從哪些地方體會到詩人的思親之情的呢？　　“烽火連三月，家書抵萬金”一聯(lián)中，詩人用“抵萬金”來形容什么？為什么在詩人看來，這一封薄薄的家書要比黃金萬兩還要重要呢？　?。ㄏ嗑鄣碾y，家書傳遞的難，得到親人平安消息的難，這一切都是連日來的戰(zhàn)火造成的?！　〗處熤该首x，師生互評?！　∶鎸S陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。詩句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻的表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷?！　×?、與《聞官軍收河南河北》比較：　　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。　　白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。　　本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？此時　　答：驚喜萬分，歸心似箭。是什么樣的思想感情呢？　　答：憂國憂民，眷念親人?！シ庞嘘P(guān)杜甫