【正文】 象到的畫(huà)面?！　〖由蟿?dòng)作讀出自己的感受。　　說(shuō)說(shuō)詩(shī)人想到什么？相機(jī)點(diǎn)撥理解：欲、窮?！　〖由蟿?dòng)作感情背誦全詩(shī)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：有感情的吟誦詩(shī)文，理解詩(shī)意。因?yàn)橛幸环N鳥(niǎo)叫鸛雀，在它們飛累的時(shí)候經(jīng)常到這座樓上休息，所以人們就稱這座樓叫鸛雀樓，本來(lái)鸛雀樓并不出名，因?yàn)樘瞥?shī)人王之渙一首《登鸛雀樓》而出名?？上?，后來(lái)被黃河水沖沒(méi)了，但是詩(shī)人的這首詩(shī)卻被千古傳誦?！　。?）指生讀、齊讀。（老師中間評(píng)價(jià)學(xué)生）　?。?）除了看到太陽(yáng)落山，你還看到了什么？（指生說(shuō)）　?。?）見(jiàn)過(guò)黃河嗎？那今天咱們一起再去參觀一下黃河好嗎？（先播放奔騰的黃河水，再出示平靜的黃河圖片）　　師：同學(xué)們，這就是我們的母親河——黃河，她有時(shí)洶涌澎湃怒氣沖天，有時(shí)風(fēng)平浪靜和藹可親，她那彎彎曲曲的身體流啊流，最終流入哪里？（大海）齊讀：黃河入海流。　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)登高望遠(yuǎn)呢？指生讀?！　⌒〗Y(jié)：是?。∪绻覀兿胍吹母h(yuǎn)，就必須登的更高，因?yàn)榈歉卟拍芡h(yuǎn)，在這里詩(shī)人也告訴了我們：要想得到好的收獲，就必須付出更多更大的努力，大家說(shuō)對(duì)嗎？來(lái)讓我們?cè)僖淮巫x這兩句，把它深深的刻在我們的心中吧！讀　　師：同學(xué)們，詩(shī)人用了短短的二十個(gè)字，就讓我們看到了這么美麗的景色，還告訴了我們一個(gè)登高望遠(yuǎn)的道理，這讓我不僅想再一次來(lái)讀這首詩(shī)?！　∫鞴旁?shī)　　師：古詩(shī)被你們唱活了，同學(xué)們你們知道嗎？古詩(shī)不僅讀得要好，而且還要會(huì)吟，要吟出是的韻味來(lái)。自己先練練，（自由練習(xí)）誰(shuí)來(lái)試試？（指生吟古詩(shī)，老師調(diào)空并講方法和示范）　　舞古詩(shī)　　師：同學(xué)們可真棒啊，把這首詩(shī)吟得那么有韻味，老師想再送大家一支舞，好嗎？（教師范舞古詩(shī)，學(xué)生看），想讓你們的手腳也動(dòng)起來(lái)嗎？那就跟著老師一起舞起來(lái)吧！　　教學(xué)舞古詩(shī)?！　∥?、板書(shū)：　　登鸛雀樓　　登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　正確、流利地朗讀課文?！　≌w感知古詩(shī)描寫的意境。伸出右手食指和老師一起寫課題。（標(biāo)拼音）指名讀　?。ǔ鍪緢D）鸛雀樓，是我國(guó)著名的風(fēng)景勝地，因?yàn)榻?jīng)常有一種叫鸛雀的鳥(niǎo)兒在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。　　知道意思就會(huì)讀得更好?！　≡O(shè)計(jì)意圖背古詩(shī)導(dǎo)入，揭示課題，理解題意，指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀好?！　∵@首詩(shī)寫了什么？捧好課文紙，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，聽(tīng)清老師讀的每個(gè)字的發(fā)音?！　∵@首詩(shī)有的小朋友很熟悉，但要讀準(zhǔn)它，卻不容易。指名讀，相機(jī)正音后鼻音登更層　　前鼻音盡　　邊音、樓里　　翹舌入　　齊讀全詩(shī)　　去拼音讀　　借助拼音，古詩(shī)讀得很流利。小朋友讀得好，它就帶我們?nèi)サ菢?。指名讀。　　設(shè)計(jì)意圖把古詩(shī)每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)看似簡(jiǎn)單，但操作時(shí)卻不易。再加之孩子們先入為主的錯(cuò)誤讀音的影響，課堂上糾偏的教學(xué)就顯得很重要?！　∪?、讀懂古詩(shī)　　同學(xué)們，詩(shī)人也和我們一樣，去登鸛雀樓，會(huì)看到了什么美景呢？仔細(xì)看看課文紙上的插圖，動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)。（生自由練說(shuō)）　　相機(jī)學(xué)習(xí)一二句　　這是一輪什么時(shí)候的太陽(yáng)？顏色已經(jīng)沒(méi)有那么鮮亮、奪目了，這太陽(yáng)是白天就要落山的太陽(yáng)。看到這美景，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。　　鸛雀樓就坐落在黃河邊?！　√?yáng)漸漸落山，黃河水正滾滾流入大海?！　÷?tīng)老師來(lái)讀一讀，小朋友輕輕閉上眼，讓這一幅幅美好的畫(huà)面浮現(xiàn)在腦海中?！　∠鄼C(jī)機(jī)學(xué)習(xí)三四句?！　∈茄?，只有站得高才能望得遠(yuǎn)呀，所以詩(shī)人這樣告訴我們——（出示，齊讀）欲窮千里目，更上一層樓。出示插圖，讓孩子們觀察圖上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在鸛雀樓上看到些什么？創(chuàng)設(shè)情境，利用畫(huà)面幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，進(jìn)一步在頭腦中呈現(xiàn)畫(huà)面，從而達(dá)到有感情地誦讀。白日——依—山—盡，（生接——）欲窮——千—里—目，（生接——）　　還是這樣的合作方式，只是我讀的聲音低，你們讀的聲音高，如何？　　這樣的合作是不是更有趣，男女生合作一次，行么？　　就像這樣，全班同學(xué)一起來(lái)一遍吧。　　五、指導(dǎo)寫字　?。ǔ鍪荆┣疲@課的生字來(lái)和小朋友們打招呼了，大家能把它們讀正確嗎？　　雀樓依入欲窮目更　　字音讀準(zhǔn)還要把它寫漂亮！　　（出示）入更　　比較入和哪個(gè)字很像，又有什么地方不一樣呢？人撇高捺低，入撇低捺高，不能弄錯(cuò)。師黑板范寫入（撇捺要舒展開(kāi)）　　更也有撇捺，撇是豎撇，寫時(shí)要先豎后撇，捺從上往下穿過(guò)撇。　?。ǔ鍪荆┯俊　∮鯓佑浻@個(gè)字呢？是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（用拆部件的方法來(lái)記這個(gè)字）　　怎樣才能寫好看呢左右等寬，谷的一捺要變成點(diǎn)，哦，字寶寶很有禮貌，它懂得謙讓，把地方讓出來(lái)寫右邊的欠?！　W(xué)生欲目各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。　　設(shè)計(jì)意圖學(xué)寫的4個(gè)生字，指導(dǎo)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同，指導(dǎo)范寫兩個(gè)，放手觀察兩個(gè)?！　〗虒W(xué)理念《登鸛雀樓》這首詩(shī)簡(jiǎn)短，淺顯，孩子們很熟悉，從小就耳濡目染，有的甚至已經(jīng)熟讀成誦了。現(xiàn)在講究基于兒童的古詩(shī)教學(xué)，而這堂課還要基于這次教學(xué)的兒童，二年級(jí)的教材用一年級(jí)學(xué)生上，許多生字的讀音更要扎實(shí)強(qiáng)化?！　〉躯X雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課的生字?！　〕醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。(師出示板書(shū)，并解題)　　(師范讀)邊聽(tīng)邊想：詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?　　二、新課講授　　(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?　　(二)、精讀詩(shī)句，悟意明理　　學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句　　輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?　　“日”：太陽(yáng)。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?　　“白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)　　學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句　　除了夕陽(yáng)，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?　　你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)　　把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響?！　⌒〗Y(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理?！　∪?、小結(jié)　　古詩(shī)是我們的國(guó)粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?　　四、延伸拓展　　我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō)?！　∥?、板書(shū)：　　登鸛雀樓　　白日/依山/盡，黃河/入海/流。(想)　　只有站得高，才能看得遠(yuǎn)!　　登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)8一、課文說(shuō)明　　這首詩(shī)寫詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望所見(jiàn)及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進(jìn)取。用“依”和“盡”來(lái)表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見(jiàn)的壯麗山河，抒寫詩(shī)人的感受。全詩(shī)畫(huà)面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢(shì)。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進(jìn)步，人生的境界才會(huì)不斷擴(kuò)展升華。會(huì)寫6個(gè)生字。背誦課文?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　課文掛圖、生字卡片、配樂(lè)朗讀帶　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)　　2課時(shí)　　五、教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┍痴b古詩(shī)、激發(fā)興趣?！　?．出示掛圖，揭示課題。　　1．教師范讀古詩(shī)。　　3．學(xué)生從古詩(shī)中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀?！　?．學(xué)生讀古詩(shī)（集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀）鞏固生字的讀音?！　∵呏笇?dǎo)學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠(yuǎn)的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠(yuǎn)?！　。ㄈ├首x古詩(shī)，讀中悟韻。　　白日/依山/盡，黃河/入海/流?！　?．教師范讀，播放配樂(lè)朗讀帶，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古詩(shī)的節(jié)奏，整體感知古詩(shī)語(yǔ)言輕重音，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美。　　4．指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面景象，背誦古詩(shī)?！　∮许嵨兜乇痴b古詩(shī)?！　?．朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)。　　3．揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　?．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千?！　?．指導(dǎo)書(shū)寫：　?、倥骞P順：　　白：　　日：　　目：　　人：丿人　　入：入　　②教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。　?、軐W(xué)生在寫字本上練習(xí)描紅、書(shū)寫。　　情感方面：在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]　　理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，有感情讀誦古詩(shī)。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。　　[設(shè)計(jì)思路]　　一、做必要的講解和說(shuō)明?！　《闹笇?dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法?！　∪?、學(xué)法隨評(píng)語(yǔ)等途徑滲透。弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，這樣，教師根據(jù)具體情況來(lái)使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高。　　六、結(jié)合實(shí)際拓展延伸，突破難點(diǎn)。　　[教學(xué)過(guò)程]　　一、導(dǎo)入新課，釋題激趣　　同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，（出示圖片）這是一座三層的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥(niǎo)飛來(lái)休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。（加拼音，小字頭加“隹”字旁。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來(lái)到這里（板書(shū)：王之渙），他登上這座樓作了一首詩(shī)記錄下自己的所見(jiàn)所想。這首詩(shī)的題目就叫：登鸛雀樓，誰(shuí)來(lái)讀讀課題?！　。ǔ鍪救模┲该x，檢查讀詩(shī)。齊讀這首詩(shī)。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的讀法與他們有什么不同指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓！　　一起學(xué)著老師在書(shū)上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀?！痹?shī)中到底寫了些什么呢　　登上鸛雀樓詩(shī)人看到了什么請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說(shuō)一說(shuō)。點(diǎn)撥：靠著山在詩(shī)句中就是“依山”。那“白日”是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢　　（2）再指名說(shuō)?！　。?）（條條江河通大江啊?。┰?shī)人在樓上看著黃河水流向大海。想去看看黃河水流入大海的場(chǎng)面嗎播放錄像。真是“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”呀?。　。?）看了錄像，你覺(jué)得黃河怎么樣——能用朗讀來(lái)表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎指名讀，師評(píng)（你邊讀邊想，所以讀得好！很有氣勢(shì)?。┠信荣?。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀！讓我們?cè)侔堰@句話連起來(lái)好好的讀讀。今天，老師查找資料，知道這些詞語(yǔ)的意思，（老師出示詞語(yǔ)意義）。（工具書(shū)的作用真不小，這么快就解決問(wèn)題了。這就是人們常說(shuō)的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”（板貼：登高才能望遠(yuǎn)）唐代大詩(shī)人杜甫也曾說(shuō)過(guò)類似的詩(shī)句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。現(xiàn)在請(qǐng)你們和同座伙伴合作把把詩(shī)人登樓后看到的和想到的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎　　這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”。相信你們這次會(huì)讀得更好?！　⌒∨笥炎x得多好呀！讓老師更喜歡這首詩(shī)了。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧?，?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來(lái)鼓勵(lì)自己或別人呢！當(dāng)我們的班長(zhǎng)被評(píng)為?！叭脤W(xué)生”的時(shí)候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他，在他的素質(zhì)報(bào)告書(shū)上寫下：欲窮千里目，更上一層樓?！　哪銈兊脑捴?，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。（配樂(lè)）　　王之渙是唐朝非常著名的一位詩(shī)人，小時(shí)候就聰明過(guò)人。游歷祖國(guó)名山大川結(jié)交文壇名人，前后達(dá)15年之久。但性格豪爽，他的詩(shī)寫得非常好，《全唐詩(shī)》中存有六首絕句。今天，咱們就來(lái)欣賞另外一篇千古名詩(shī)—《涼州詞》。本冊(cè)第五單元的文化主題是生活哲理。而這種感悟本身又是極樸素的?！兜躯X雀樓》是唐朝詩(shī)人王之渙的名篇。寥寥數(shù)語(yǔ)，把景色寫得浩瀚壯闊，氣魄雄偉。后