登鸛雀樓說課稿-在線瀏覽
2024-12-06 01:16本頁面
【正文】 渠成。因此，我先從整體入手，讓學生認真讀詩句，要求學生圈出生字詞，對照拼音，逐字、逐詞讀正確讀通順，初步了解古詩的大意。古詩教學更應以朗讀，吟誦為重點?！ 〗庠~看圖，領會詩意 教學古詩必須從字——詞——句入手，進而理解詩人所描述的內(nèi)容。接下來，我又用同樣的方法，放手讓學生學習第三、四兩行詩句，讓學生了解作者的所思及所蘊含的哲理?！ ≌归_想象，化詩為文 想象和聯(lián)想是詩的翅膀，沒有想象，就沒有詩。所以，我要求學生根據(jù)這首詩，結(jié)合插圖，用自己的話，把這首詩的意思講一講，把古詩的語言，轉(zhuǎn)化成學生自己的語言，有效地培養(yǎng)了學生從口頭表達能力。這樣詩中所描繪的意境，所蘊含的情感，孩子們都可能在朗讀中表達出來。這樣孩子的潛力就能得到發(fā)展，表現(xiàn)欲也得到了滿足。課標中明確1—2年級識字寫字的教學目標是“喜歡寫字，有主動識字的愿望?！ ∷?、說板書設計 好的板書，能培養(yǎng)學生的概括性、條理性。對學生理解課文，背誦課文起到了很好的輔助作用?！ ∏皟删溆靡粋€（景）字概括，后兩句用一個（想）字概括，突出了全詩的中心，是整首詩的濃縮?！ 啊 “兹?依山/盡， （景） 黃河/入海/流。《登鸛雀樓》說課稿2 一、說教材 古詩《登鸛雀樓》是北師大版語文教材第一冊的第八課，是唐代詩人王之渙在登上鸛雀樓后根據(jù)自己的所見有感而發(fā)，寫下的一首名詩?！ 《?、說目標 根據(jù)新的《語文課程標準》的要求，結(jié)合一年級學生年齡小、認知少等特點，確定第一課時教學目標為： 啟發(fā)學生看圖理解詩的大致意思。 認識本課的8個生字：“黃、入、海、千、更、層、樓” 三、說教法、說學法 葉圣陶先生說過：“教學有法，但教無定法。教的法子必須根據(jù)學的法子。為達到這個目的，本課設計我以學生讀一讀、說一說、背一背為主，融入情境教學法與和諧教學法，展示一個以訓練為主線，學生為主體的自主學習的過程。 四、說教學過程 ?。ㄒ唬﹫D畫導入，了解詩意 小學生的形象思維占主導地位。把看上十分抽象的漢字與相關的實物或圖畫聯(lián)系起來理解記憶，能激發(fā)兒童的學習興趣，有利于聯(lián)想和發(fā)展形象思維。利用小學生喜歡繪畫的特點，上課伊始，我以簡筆畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容：“鸛雀樓、山、人、黃河”，并啟發(fā)學生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠?！ 。ǘ熒傎?，朗誦古詩 課前經(jīng)過了解得知，大部分學生已經(jīng)能夠背誦這首古詩，難點在于有節(jié)奏有韻味地背誦，基于此，朗讀古詩這一環(huán)節(jié)我設計了如下兩步： 小老師領讀。 師生背詩競賽。”一年級小學生對古詩的朗讀節(jié)奏從未接觸，需要教師的教。因此我設計了一個師生背詩比賽的活動。學生通過自主探究，在評價中學會了朗誦古詩的技巧，如：節(jié)奏、表情、音高等。 ?。?）學生配樂朗讀，與老師比賽，調(diào)動學生積極性，達到背誦的目的。在識字環(huán)節(jié)，我設計了以下幾步： 定位聯(lián)想，認識生字 首先，學生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中哪個位置，長什么樣子？然后睜開眼睛，對照板書檢驗自己腦中浮現(xiàn)的是否正確?！ W生合作，學習新詞請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料?！ 。?）讀給同桌聽，文中還有哪些字認識也告訴同桌。 識字游戲：登鸛雀樓 黑板上的簡筆畫“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”，每只老虎背面都帶有一個生字，如果全班同學都能讀出來，就可以一層一層登上鸛雀樓。 ?。ㄋ模┱n間休息 表演唱《我愛黃河，我愛祖國》 ?。ㄎ澹┍吃姳荣?，拓展延伸 新課標強調(diào)：語文課程應豐富學生的’語言積累。這樣，在學生休息過后，進行一次男女背詩比賽：除了這首詩，你還會背哪些詩？比賽調(diào)動了學生的競爭意識，
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