四年級數(shù)學教案最新模板-在線瀏覽
2024-12-06 22:26本頁面
【正文】 放入同樣重的物品?！ 《?chuàng)設情境，建立模型 在天平的左側放5克砝碼，右側也放5克砝碼，這時天平的指針在中間，說明什么?(兩邊的質量相等。) 怎樣用算式表示?(5+2=5+2) 左側的砝碼重X克，右側放10克砝碼，這時天平的指針在中間，說明什么?你知道左側的砝碼重多少克?你能寫出一個等式嗎?(X=10) 如果左側再加上一個5克的砝碼，右側也加上一個5克的砝碼，這時天平的指針在中間，說明什么?你能寫出一個等式嗎?(X+5=10+5) 通過上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么? 先小組交流，再全班交流：天平的左右兩邊加上同樣中的物品，天平仍然保持平衡。先看書，再動手驗證你的想法。(通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個數(shù)，等式仍然成立) 120+()=120+35234123=234() 345()=345() 三、解釋運用 (出示圖片)這時候天平平衡嗎?你能寫出一個等式嗎?這個等式是一個方程?！ +8=10 X+88=108方程兩邊都減去8 X=2 (注意書寫格式，等號要對齊?！ ∪n小結。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和交流。培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，滲透歸納猜想、數(shù)形結合等數(shù)學思維方法。在合作學習及相互交流中，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神?！ 〗虒W難點： 探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程?！ 〗虒W過程： 談話引入 很高興能有機會和我們小學班的同學一起上這節(jié)數(shù)學課，請大家看大屏幕，老師為了給大家上好這節(jié)課，(課件)我用了a天時間備課，b個小時做課件，看到張老師的話，你有什么想說的嗎? 生：字母 師：字母表示的是什么? 生：表示的是數(shù) 師：這節(jié)課我們就一起來研究字母表示數(shù)(板書：字母表示數(shù))。) 活動(一)“猜年齡”在加法中體會用字母表示數(shù) (1)體會用字母表示數(shù) 我把你的名字和年齡寫在黑板上好嗎?(師板書) 去年他幾歲呢?前年幾歲呢?最小的時候幾歲啊?明年同學幾歲?再過一年呢? 觀察黑板上的數(shù)字你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個比一個大?！ 煟哼€有誰能繼續(xù)往下說?這么多同學想發(fā)言，那張老師就在黑板一直寫下去，怎么樣?(黑板寫不下、麻煩) 既然說不完，又麻煩，誰能想出一個最簡潔的辦法來表示同學的年齡呢?、 生：用字母表示。師：n可以是哪些數(shù)呢?(生：256……)那么這兒的n可以是哪些數(shù)呢?(生：n不可能是200，因為人一般活不到200歲?！ ⌒【毩暋 煟赫l還能用字母表示我們身邊的數(shù)量呢?(生舉例) 師：你覺得用字母怎么樣?(方便、簡潔……) 師：這種方法這么好?想知道是誰發(fā)明的嗎?(課件) 法國的數(shù)學家——韋達 他是第一個有意識地和系統(tǒng)地用字母來表示數(shù)的人，是他確定了符號代數(shù)的原理與方法?！ ?2)體會含有字母的式子 剛才有幾個同學介紹了自己，我也和大家做一下介紹，我叫張丹，來自遼陽市，叫我張老師就可以了，年齡嗎?你們猜猜(2228) 到底誰猜得最接近呢?告訴大家，張老師比大17歲，你知道我今年多大年齡嗎?能用一個式子表示嗎?當同學10歲時，張老師多大,用式子表示。(全班學生寫) 師：有的同學已經不再寫了，為什么?是不是發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和你的小組同學交流一下。(同學匯報，師板書) (學生匯報時，指導學生邊寫，邊說當同學幾歲時，老師多大。還誰說一說n+17表示什么?為什么?(強化)n+17既可以表示張老師的年齡，也可以看出老師比同學大17歲?！ ∵@里
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1