六年級(jí)語(yǔ)文丁香結(jié)知識(shí)點(diǎn)-在線瀏覽
2024-12-06 05:45本頁(yè)面
【正文】 意義。(板書：丁香結(jié)) 明確：“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾，實(shí)際指人生中的很多問(wèn)題。 二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)?！ ∽阼碑?dāng)代女作家，原名馮鐘璞。她多年從事外國(guó)文學(xué)研究，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精髓，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水?！ ?，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍，把課文讀通順?！ ?1)出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字。 宅院綴滿幽雅斷斷續(xù)續(xù)伏案渾濁笨拙眼簾 參差單薄照耀文思?jí)粝朊悦捎∠竽：腥弧 〕钤鬼樞钠降 粜枳⒁獾淖忠簦骸 熬Y”和“拙”是翹舌音?！盎小笔呛蟊且簦⒁獠灰x錯(cuò)。“薄”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)?！ W(xué)生四人一組，討論交流不理解的詞語(yǔ)?！ ☆A(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞，了解課文的主要內(nèi)容?！ ∪⒃僮x課文，整體感知?！ ?1)給課文標(biāo)上段序，小組合作，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納出每一層主要寫了什么?！ ☆A(yù)設(shè)：采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章劃分為不同的層次?！ 艚Y(jié)構(gòu)梳理： 第一部分(第1—3自然段)：分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開放姿態(tài)、花的氣味、花的形貌、花的顏色等方面描寫了丁香。) 第二部分(第4—6自然段)：分別從古詩(shī)中的丁香結(jié)、作者提出的疑問(wèn)、作者的感悟三個(gè)方面描寫了丁香結(jié)。(主體寫作者由丁香結(jié)生發(fā)的感悟?！ ?1)提出問(wèn)題，小組合作探究，再全班交流?！ 〗涣黝A(yù)設(shè)： 生1：第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香。第三自然段描寫了斗室外的三棵白丁香。如結(jié)合“雪白”“半樹銀妝”“星星般的小花綴滿枝頭”“淡淡的幽雅的甜香”等詞可以分析出來(lái)?！ ?2)教師指導(dǎo)朗讀。作者從多角度展現(xiàn)了丁香的形象，豐富了丁香的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛(ài)的丁香花?！ ∷摹⒄n堂回顧，交流收獲?！ ∵^(guò)渡：今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，朗讀了課文，還概括了文章的主要內(nèi)容，劃分了文章的層次?！ ?。 (2)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子?！ ⊥瓿杀菊n對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！ ?，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而闡述自己獨(dú)特感受的寫法。 教學(xué)重難點(diǎn) ，學(xué)習(xí)多角度描寫事物的方法?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、溫故知新，導(dǎo)入新課?！ ☆A(yù)設(shè)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到本文主要講了兩部分內(nèi)容。后半部分主要寫“悟丁香結(jié)”，作者從有關(guān)丁香結(jié)的古詩(shī)開始，寫到了微雨中格外嫵媚的丁香，并引發(fā)了為什么叫“丁香結(jié)”的思考，進(jìn)而聯(lián)想到人生中的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)。待學(xué)生思考后指名發(fā)言，被指名的學(xué)生說(shuō)完后，如果沒(méi)有說(shuō)完整或說(shuō)得不太準(zhǔn)確，其他學(xué)生可補(bǔ)充?！ ?本文的作者從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫了丁香，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、純潔無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的品格，闡述了作者由丁香結(jié)生發(fā)的以豁達(dá)的胸懷勇敢地面對(duì)生活中的問(wèn)題的感悟?！ ∵^(guò)渡：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香，丁香的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。)作者筆下的丁香美得脫俗，美得優(yōu)雅。 二、研讀課文，重點(diǎn)探究?！ ?，欣賞有關(guān)丁香的畫面，感受丁香的特點(diǎn)。) (1)學(xué)生再次快速默讀課文，概括描寫丁香的幾幅畫面，用小標(biāo)題的形式列出來(lái)?！ ?有這樣幾幅畫面：城里丁香圖、城外校園里的丁香圖、斗室外三棵白丁香圖、雨中丁香圖。) (3)師生共同欣賞這四幅畫面，感受丁香的特點(diǎn)，體悟作者賦予丁香的品格。(這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?) 預(yù)設(shè)：教師先引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀語(yǔ)句，邊讀邊想象畫面。最后教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者運(yùn)用了什么修辭手法，思考運(yùn)用修辭手法的作用。比喻——把枝頭的小花比作星星，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。) 畫面二：城外校園里的丁香 (課件出示相關(guān)語(yǔ)句)月光下白的瀟灑，紫的朦朧。(這句話中，作者是從哪些角度來(lái)描寫丁香花的?突出表現(xiàn)了丁香花的什么特點(diǎn)?) 預(yù)設(shè)：教師先讓學(xué)生自主朗讀句子，進(jìn)入文本描繪的意境中去感受月光下丁香花的美好姿態(tài)，使學(xué)生情在其中，實(shí)現(xiàn)與文本的充分對(duì)話。交流示例： 生1：“月光下白的瀟灑，紫的朦朧”是從視覺(jué)的角度來(lái)寫丁香花的。白色的丁香花和紫色的丁香花相互映照，
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