六年級語文丁香結(jié)知識點-閱讀頁
2024-12-06 05:45本頁面
【正文】 各自顯出不同的風采，一個瀟灑如俊俏的美男子，一個朦朧如害羞的美少女。 生2：“還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出”是從嗅覺的角度來寫丁香花的。丁香花的香味不同于桂花的濃郁四溢、沁人心脾，也有別于蘭花的暗香浮動、回味無窮，丁香花獨特的甜香令作者即使在月夜下也能聞香識花。 畫面三：斗室外三棵白丁香 (課件出示相關語句)每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。(這兩句話中的“積雪”和“瑩白”在文中具體指什么?這樣寫有什么好處?) 明確：“積雪”和“瑩白”在文中指的是丁香花。另一方面從修辭的角度來看，“積雪”是借喻(使用喻體來代替本體)，“瑩白”是借代(借用事物的特征來替代事物本身)，巧用這兩種修辭手法能夠鮮明直觀地突出丁香花的特點：“積雪”不僅言其白，而且言其多而純凈、輕柔。 (課件出示相關語句)那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。(“照耀”一詞有怎樣的表達效果?) 明確：“照耀”既寫出了丁香花白得如雪如月，似有光輝暈出。窗前的丁香見證了作者的寫作生活，讓她的文思和夢想更加煥發(fā)光彩，“照耀”一詞將這種相依相伴的知音之情表達得巧妙脫俗?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。(雨中的丁香有什么特點?作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?) 預設：教師先引導學生重點分析“格外嫵媚”一詞，這個詞概括了雨中丁香的特點。然后出示一幅“印象派”的畫作，引導學生欣賞畫作，感受畫面風格。最后讓學生明白：正是因為雨中的丁香如此嫵媚、如此迷人，才讓作者不禁發(fā)出“丁香確實該和微雨連在一起”的感嘆。著了水滴的丁香格外嫵媚，十分動人，不禁讓作者贊同古人將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法?！ ☆A設：結(jié)合剛剛欣賞的四幅畫來說，如作者從顏色、形貌、氣味、姿態(tài)(或視覺、嗅覺、觸覺)等角度寫出了丁香花純潔無瑕、可愛芬芳、嬌俏靈動、鮮潤嫵媚的特點?！ 岸∠憬Y(jié)”，感悟情感。 ?、購恼n文引用的兩句古詩中你體會到古人在丁香結(jié)中寄托了怎樣的情感?作者在文中引用這兩句詩有什么作用? ?、谑裁词嵌∠憬Y(jié)?為什么稱為丁香結(jié)?丁香結(jié)有什么象征意義? ?、圩髡哂啥∠憬Y(jié)生發(fā)了怎樣的人生感悟?你是如何理解的? 問題一預設：教師先引導學生理解詩句“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的意思，感悟詩句表達的情感，然后總結(jié)得出結(jié)論：丁香結(jié)在古人眼中就是惆悵的代表、愁思的象征。同時也為后文作者一反古人寄托在丁香結(jié)中的情感，以開闊的胸襟開拓丁香結(jié)的象征意義做鋪墊。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。再課件出示丁香花蕾的圖片和中式衣襟上的盤花扣的圖片，引導學生明確丁香結(jié)的本義和象征意義?！ ?丁香結(jié)的本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。稱為丁香結(jié)的原因：直接原因——丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。) 問題三預設：教師首先要讓學生明白文中直接闡述作者的感悟的句子是：“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。結(jié)，是解不完的。教師應鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，允許有獨到的見解。如果人生中沒有任何困難，反而缺少起伏，就太平淡無味了?！ ∩?：此處作者將丁香結(jié)和人生感悟聯(lián)系在一起，使文章有了更深刻的內(nèi)涵?！ ☆A設：通過前面的學習，學生對丁香花的特點、丁香結(jié)的來歷及象征意義、作者由丁香結(jié)生發(fā)的感悟都有了較深刻的認識，在此基礎上揭示文章的主題就是水到渠成的事了?！ ⌒〗Y(jié)：丁香淡淡的幽雅的甜香馳騁了作者的想象，帶我們欣賞了不同地方的丁香的美，讓我們感受到了丁香給作者帶來的歡愉。在一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的。正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣?！ ?人生不可能總是一帆風順，在生活中遇到不順心的事是一種常態(tài)。所以，我們要以豁達的態(tài)度面對生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜。) 三、讀寫結(jié)合，學有所獲。我們在寫作文時也要學習作者的寫法，用心觀察，融入自己獨特的感受，這樣能使自己的作文更生動、更吸引人?！ ⌒【毠P：作者通過“丁香結(jié)”這一事物引發(fā)了自己的聯(lián)想，在我們的生活中，一定會有一些事物引發(fā)你的聯(lián)想?！ 。w評議?！ 。S富積累。
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