六年級(jí)下冊(cè)14學(xué)會(huì)合作說(shuō)課稿范文(精選3篇)-在線瀏覽
2024-12-06 05:36本頁(yè)面
【正文】 ，展開(kāi)交流討論，感受合作成功的快樂(lè)和幸福，從情感上認(rèn)同合作?！ 氨娙耸安窕鹧娓摺薄ⅰ皥F(tuán)結(jié)就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我啟發(fā)小朋友們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉例子說(shuō)說(shuō)在今后的學(xué)習(xí)上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學(xué)愉快地合作？思維一打開(kāi)，孩子們馬上聯(lián)想了很多，有的想回家做媽媽的小幫手，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她輕松快樂(lè)；有的想與隔壁的小伙伴和好如初，繼續(xù)完成他們的泥塑大作；有的想向某同學(xué)道歉，因以前他倆對(duì)一道數(shù)學(xué)難題意見(jiàn)分歧，還一直別扭著呢，他打算與“對(duì)頭”繼續(xù)爭(zhēng)論下去。（課件出示）多可愛(ài)的一群孩子?。∥耶?dāng)即豎起大拇指表?yè)P(yáng)了他們，并要求他們把這些想法付諸行動(dòng)?！ ∽詈?，我簡(jiǎn)單地說(shuō)一下這節(jié)課的活動(dòng)反思： 活用教材，體現(xiàn)開(kāi)放性 本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，靈活安排了游戲：智慧屋里作客?！ ∮螒蚧顒?dòng)，體現(xiàn)自主性 游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過(guò)程中的快樂(lè)?！ 〉湫褪吕?，驗(yàn)證觀點(diǎn)。 二、說(shuō)學(xué)情 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注、聯(lián)系上下文，理解詞句……對(duì)合作應(yīng)該有切身體驗(yàn)。 結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)合作的重要性。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”?！ ∷?、說(shuō)教法 “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！ ∥?、說(shuō)學(xué)法 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)?！ 〖ぐl(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？ 自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。” “不論……也不論……都……” “只有……才能……” “小……小……大……大……不……就……” 通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)?！ ⌒〗Y(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。 過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？ ?。?）理解第4自然段。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？ 思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么？（合作的“完美”與“和諧”） 從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么？ ?。?）理解第5自然段。外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？ “我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)從未成功?！ ∽x讀，想想： 怎樣才能卓有成效地合作呢？ 小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？（不夠?！ ∽杂勺x，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。
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