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正文內(nèi)容

六年級(jí)匆匆知識(shí)點(diǎn)梳理-在線瀏覽

2024-12-06 05:23本頁(yè)面
  

【正文】 形象地描寫(xiě)了時(shí)間的匆匆流逝。  六年級(jí)《匆匆》教案  教學(xué)目標(biāo)  。  ,了解課文的主要內(nèi)容,感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言。  教學(xué)重點(diǎn)  有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言?! ≌n時(shí)安排:2課時(shí)  教學(xué)過(guò)程  第一課時(shí)  一、回憶體驗(yàn),感知主題 ?。毫甑男W(xué)生活,為我們的童年記錄了一段段難忘、快樂(lè)的時(shí)光,哪一段日子給你留下的印象最為深刻?哪一段日子,讓你感受到小學(xué)生活是那么美好?  ,教師適當(dāng)采訪學(xué)生此時(shí)的心情,相機(jī)點(diǎn)撥,引發(fā)出學(xué)生對(duì)逝去時(shí)光的不舍、難忘之情。可是,記憶中的那一段日子還能重現(xiàn)嗎?(時(shí)光流逝,無(wú)法倒流)    (1)是啊,時(shí)光匆匆流逝(板書(shū)課題“匆匆”),齊讀課題:匆匆?! 。何覀儗⒆哌M(jìn)課文,感受朱自清先生筆下的匆匆歲月?! ?1)將字詞讀正確,帶拼音的字多讀幾遍?! ?3)將自然段讀清楚,邊讀邊想:每個(gè)自然段描寫(xiě)了哪些事物?  (4)將課文讀明白,邊讀邊想朱自清在課文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題,并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句?! ?1)課件出示本課難讀詞語(yǔ),指名朗讀,糾正字音后齊讀。  (3)集體交流:朱自清在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題?  (但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?  你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)  (4)感知寫(xiě)法:指名朗讀這兩句話?! 。f(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么。    (1)自我創(chuàng)編:你能把這個(gè)自然段改成一首小詩(shī)嗎?  (2)互動(dòng)修改:把你創(chuàng)編的小詩(shī)讀給你的小組同伴,根據(jù)他們的意見(jiàn)改一改?! ?5)共同賞析:學(xué)生交流自己聽(tīng)教師范讀的感悟,齊聲誦讀。) ?。褐熳郧迨莻€(gè)善于從客觀事物中捕捉形象,以抒發(fā)自己的主觀情愫的作家?! ∷?、布置作業(yè),拓展閱讀  ,背誦第1自然段。  第二課時(shí)  一、誦讀全文,感知主題 ?。骸洞掖摇肥且黄苡|動(dòng)我們心弦的文章。就讓我們一同走進(jìn)文本,在齊聲誦讀中抒發(fā)我們心中的情愫。 ?。哼@篇文章沒(méi)有敘述一個(gè)完整的故事,沒(méi)有描摹美麗的風(fēng)景,也沒(méi)有刻畫(huà)一個(gè)人物的品質(zhì),那么,它是在表達(dá)什么呢?(抒發(fā)內(nèi)心的情感) ?。阂胪笍氐乇磉_(dá)內(nèi)心的情感,作者通常會(huì)以散文為主要表達(dá)形式。但是朱自清這篇題為《匆匆》的散文,又和一般的散文不一樣,“匆匆”這兩個(gè)字到底蘊(yùn)含著作者怎樣的情感呢?  二、深入品讀,體會(huì)情感 ?。阂黄梦恼虏粌H要用心靈誦讀,還要用心靈“傾聽(tīng)”。在剛才讀的過(guò)程中,你對(duì)哪一段感觸比較深,就去讀哪一段,一邊讀一邊想,你能從作者的表達(dá)中“聽(tīng)”出什么?  “聽(tīng)”文?! ?2)將自己喜歡的自然段讀給小組同伴聽(tīng),再請(qǐng)同伴談一談從你朗讀的片段中體會(huì)到了什么?!  奥?tīng)
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