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正文內(nèi)容

八年級阿長與〈山海經(jīng)〉說課稿-在線瀏覽

2024-12-06 04:56本頁面
  

【正文】 須熟讀。 強調(diào)積累。 強調(diào)自主設疑,小組合作討論,通過探究、討論,培養(yǎng)學生質(zhì)疑解疑的能力 圈注法。養(yǎng)成圈點批畫的良好習慣。而講給“我”這個故事的人是長媽媽,她對作者的兒時產(chǎn)生過重要影響,以致時隔多年之后,作者仍然寫了一篇回憶她的文章,也就是今天我們要學習的《阿長與山海經(jīng)》。學習活動一:多媒體展示作者魯迅與《山海經(jīng)》簡介。 學習活動二:檢測學生預習中對生字生詞的掌握情況。 學習活動三:初次閱讀課文,設計問題,引導學生初步認識人物。 學習活動四:再次閱讀課文,整體把握文章情節(jié)文章寫了阿長的哪些事情?重點寫了哪件事情? 依次領會并歸納每件事情所刻畫出的阿長的形象特征,再總結(jié)歸納阿長的形象。 這樣寫有什么好處?這是一種什么寫法? 作者對阿長有著怎樣的思想情感 本環(huán)節(jié)設計意圖:讓學生以讀的多種方式自主觸摸文本,并配以問題的引導,讓學生在讀中與文本、與作者對話,在讀中加深了理解和體驗,在讀中體會課文的故事性,在讀中培了解情感變化。 (第二課時) 學習活動五:設計問題,在思考中回顧舊知識,在思考中導入新內(nèi)容: 上節(jié)課我們分析了阿長這個人物形象,誰能夠口頭表述出她的形象特征? 作者在刻畫阿長這個人物形象時,用了一種什么寫法? 作者敘述的幾件事情中,屬于“抑”的方面的事件有哪些?屬于“揚”的方面的事件有哪些? 如果要在課文中將這些事件劃分開來怎么劃?可以將課文劃成幾個部分? 本環(huán)節(jié)設計意圖:溫故而知新,通過問題回顧昨天所學的知識,引導學生回到課文中,進而提出新問題,引發(fā)新的思考,進一步深入了解課文 學習活動六:分部分朗讀課文,深入分析課文。 這部分文字寫了哪幾件事情?作者對這些事的
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