人教版語文五年級趣味設(shè)計(jì)方案-在線瀏覽
2024-12-06 03:54本頁面
【正文】 們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰? “白鵝戲水圖”，(放錄音)你們看，我長得漂亮嗎?你能說說我長得什么樣嗎?我在干什么? 3.(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物?！ 。x準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波?！ ?1)難讀字音：項(xiàng) (2)易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波 ，指名讀。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)) (3)大家說得那么好!連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們，你們剛才說得都非常好!可是，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍?！ ?.(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽錄音?！ ?3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議) 5.(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。 (2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成) (3)播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等) (三)小結(jié)?！ ?、背誦古詩。(抽讀生字卡片) (二)新授?！ 〕鍪拘鹿P畫，說明名稱、寫法?！ ?學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出) 分析字形，比較這四個(gè)字的異同?！ ?2)用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”?！ ?三)知識延伸?！ ??！ ?，背誦課文。找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事?！ ∪私贪嬲Z文五年級趣味設(shè)計(jì)方案3 教材說明：我家住在大海邊，是第十一單元大海中的一首兒童詩，它富有海邊漁村生活氣息，與學(xué)生的生活實(shí)際相融合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，它安排了12個(gè)能認(rèn)的字和6個(gè)學(xué)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽讀識字，課文插圖也非常美，這是一篇陶冶孩子情操的好文章?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ⒈過程與方法： ?、磐ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，以及生活中的識字，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主、獨(dú)立識字的能力?！ 、仓R與技能： ?、拍苷J(rèn)識12個(gè)生字。 ?、墙柚嬅娉醪礁兄n文內(nèi)容。 ?、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生感受美，欣賞美，了解大自然中大海的美麗。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：你見過大海嗎?大海是什么樣的?(師畫大海) 這就是波瀾壯闊的大海。我們的朋友丁丁家住在大海邊的月亮灣，他也想給你們講講漁村里的故事，你們愿意聽嗎? 生：愿意。(師板題并釋題) 二、初讀課文 ?、闭埻瑢W(xué)們看書?！ 、灿龅讲徽J(rèn)識的字該怎么辦呢? ?、惩瑢W(xué)之間互相檢查，讀音是否正確?！ ∪⒆R字 ?、苯處熧N卡片，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！ 、硞€(gè)別讀12個(gè)生字?！ ∷?、誦讀課文 ?、睅煼蹲x：這么美的景色，老師也忍不住要讀課文了?！ 、簿拖窭蠋熥x的那樣個(gè)人練讀。 ?、磳W(xué)生個(gè)別讀，進(jìn)行評價(jià)?！ ×⑦@首詩學(xué)完了，你都學(xué)會了什么，有什么感受? 七、布置家庭作業(yè)?！ ?，滲透拼音的認(rèn)識?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 。 教學(xué)過程： 一、課前活動(dòng) 你會背哪些詩，給大家展示一下?！ ∪?、新授 ，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。)自己讀。一起讀(這時(shí)課件中這些生字變成紅色的) 。(準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說)描繪詩中的大意。)先一生帶讀拼音，再搶讀。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰最棒。) 四、寫字 咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢! 、二、三、十，讓學(xué)生觀察。從上到下，豎。先出示在田字格中寫好的字。(學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好?！ 。瑢懲炅送赖呐笥鸦ハ嗫匆豢?、評一評。(在實(shí)物投影展示) (師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間?？炜础熤笇?dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)?！ ?學(xué)生評) 小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎? “三”“十” ? 引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎
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