人教版五年級語文教學(xué)活動(dòng)方案-在線瀏覽
2024-12-06 03:43本頁面
【正文】 詩的興趣。 。 四、教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 五、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰? “白鵝戲水圖”，(放錄音)你們看，我長得漂亮嗎?你能說說我長得什么樣嗎?我在干什么? 3.(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。 ，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。 (1)難讀字音：項(xiàng) (2)易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波 ，指名讀。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)) (3)大家說得那么好!連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們，你們剛才說得都非常好!可是，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。 4.(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽錄音?！ ?3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議) 5.(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。 (2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成) (3)播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等) (三)小結(jié)?！ ⒈痴b古詩。(抽讀生字卡片) (二)新授?！ 〕鍪拘鹿P畫，說明名稱、寫法。 。(學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出) 分析字形，比較這四個(gè)字的異同?！ ?2)用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。 (三)知識(shí)延伸。 ?！ 。痴b課文。找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事?！ ∵@篇兒童詩分兩課時(shí)完成，今天我教學(xué)的是第一課時(shí)?！ 、仆ㄟ^小組合作，閱讀理解詩文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽讀識(shí)字能力和閱讀習(xí)慣?！ 、颇苷_、流利、有感情地朗讀課文?！ 、扰囵B(yǎng)想象能力，初步用完整的話表達(dá)自己的想法。初步滲透對大自然的愛。 師：我們今天就來學(xué)習(xí)11單元，主題是大海?！ 煟何覀儊韺W(xué)習(xí)本單元的第一課《我家住在大海邊》。把書翻到56頁，把書平放在桌子上，拿出筆來，自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈上?！ 、磦€(gè)別讀課文。 ?、部焖僮x12個(gè)生字?！ 、捶謩e用“住”“位”組詞，并說一句話。要求：讓學(xué)生評價(jià)老師讀得怎么樣?！ 、承〗M合作：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的。 五、拓展延伸，展開想象 ?、苯處煼乓魳凡⑹觯骸 ∽寣W(xué)生說說，你仿佛到了大海邊，說說自己想到了什么，好象看到了什么?！ “鍟O(shè)計(jì)：1大海我家住在大海邊 人教版五年級語文教學(xué)活動(dòng)方案4 教學(xué)目標(biāo)： ，背誦課文。 ?！ ！ 《?、導(dǎo)入新課 ，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎? 板書：山村 ，讀一讀?！ ?，誰愿意展示一下?(請一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字) ，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上) (及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識(shí)。老師讀。老師很想畫一畫。 ?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受) ，看你還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字?！ 。貏e高興。(生試著背)(會(huì)的齊背?！ ?(橫、豎) 伸出你的手指來寫一寫， 師說：從左到右，橫?！ ≌埬隳贸鲢U筆，在生字本上準(zhǔn)備?！ ?，(師范寫，生認(rèn)真看) 誰來評一評老師寫得怎樣。)你們看把“一”的家放在哪里比較好?！ ≌l愿意讓大家看一看你寫的字。) “一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢! “二”跑過來了。(師在田格里書寫) 你來寫一寫。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊?！ ?。(同桌對一對) 圖中有： 條船兩只貓 個(gè)水桶條小魚。) 六、作業(yè) 你可以把我們今天學(xué)的
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