人教版五年級語文教學(xué)活動方案-文庫吧資料
2024-12-06 03:43本頁面
【正文】 開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。 (學(xué)生評) 小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎? “三”“十” ? 引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)?？炜?。(在實(shí)物投影展示) (師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間?！ 。瑢懲炅送赖呐笥鸦ハ嗫匆豢?、評一評。(學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。先出示在田字格中寫好的字。從上到下，豎。) 四、寫字 咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢! 、二、三、十，讓學(xué)生觀察。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰最棒。)先一生帶讀拼音，再搶讀。(準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說)描繪詩中的大意。一起讀(這時課件中這些生字變成紅色的) 。)自己讀。 三、新授 ，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字?！ 〗虒W(xué)過程： 一、課前活動 你會背哪些詩，給大家展示一下?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ?！ 。瑵B透拼音的認(rèn)識?！ ×?、這首詩學(xué)完了，你都學(xué)會了什么，有什么感受? 七、布置家庭作業(yè)?！ 、磳W(xué)生個別讀，進(jìn)行評價(jià)?！ 、簿拖窭蠋熥x的那樣個人練讀。 四、誦讀課文 ⒈師范讀：這么美的景色，老師也忍不住要讀課文了?！ 、硞€別讀12個生字。 三、識字 ⒈教師貼卡片，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！ 、灿龅讲徽J(rèn)識的字該怎么辦呢? ⒊同學(xué)之間互相檢查，讀音是否正確。(師板題并釋題) 二、初讀課文 ?、闭埻瑢W(xué)們看書。我們的朋友丁丁家住在大海邊的月亮灣，他也想給你們講講漁村里的故事，你們愿意聽嗎? 生：愿意。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：你見過大海嗎?大海是什么樣的?(師畫大海) 這就是波瀾壯闊的大海?！ 、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生感受美，欣賞美，了解大自然中大海的美麗?！ 、墙柚嬅娉醪礁兄n文內(nèi)容?！ 、仓R與技能： ?、拍苷J(rèn)識12個生字?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ?、边^程與方法： ⑴通過小組合作學(xué)習(xí)，以及生活中的識字，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主、獨(dú)立識字的能力?！ ∪私贪嫖迥昙壵Z文教學(xué)活動方案3 教材說明：我家住在大海邊，是第十一單元大海中的一首兒童詩，它富有海邊漁村生活氣息，與學(xué)生的生活實(shí)際相融合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，它安排了12個能認(rèn)的字和6個學(xué)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽讀識字，課文插圖也非常美，這是一篇陶冶孩子情操的好文章?！ ?，了解更多鵝的知識。 ，書寫7個生字，并組詞語?！ ∽寣W(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。(觀察：與前面學(xué)的幾個字有什么不同) 。(讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫?！ ?1)出示：馬、烏、鳥、寫 觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎?請你找出來。教師范寫一個，帶領(lǐng)學(xué)生書空。 ?。贺Q折折鉤。(集體、分組、個人) ：詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車?！ ⊥瑢W(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學(xué)們，你們讀得真棒!我聽了非常感動!可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達(dá)出來呢? 第二課時 (一)復(fù)習(xí)。 6.(1)大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩?(體會朗讀、練習(xí)背誦) (2)多種形式的讀、背。(連放數(shù)遍錄音)。(播放古詩畫景，配樂朗讀) (2)聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解?！ ?1)朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流) (2)誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。
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