人教版五年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-06 03:51本頁面
【正文】 會(huì)意境。(同桌對(duì)一對(duì)) 圖中有： 條船兩只貓 個(gè)水桶條小魚?！ ?。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。(師在田格里書寫) 你來寫一寫。) “一”在對(duì)你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢! “二”跑過來了。 誰愿意讓大家看一看你寫的字。)你們看把“一”的家放在哪里比較好?！ 。?師范寫，生認(rèn)真看) 誰來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣?！ ≌?qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。 ?(橫、豎) 伸出你的手指來寫一寫， 師說：從左到右，橫。(生試著背)(會(huì)的齊背?！ ?，特別高興?！ ?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受) ，看你還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。老師很想畫一畫。老師讀?！ ?，誰愿意展示一下?(請(qǐng)一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字) ，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上) (及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識(shí)?！ 《?dǎo)入新課 ，真好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩好嗎? 板書：山村 ，讀一讀。 。 ?！ “鍟O(shè)計(jì)：1大海我家住在大海邊 人教版五年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： ，背誦課文?！ ∥濉⑼卣寡由?，展開想象 ?、苯處煼乓魳凡⑹觯骸 ∽寣W(xué)生說說，你仿佛到了大海邊，說說自己想到了什么，好象看到了什么。 ?、承〗M合作：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的。要求：讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣?！ 、捶謩e用“住”“位”組詞，并說一句話?！ 、部焖僮x12個(gè)生字?！ 、磦€(gè)別讀課文。把書翻到56頁，把書平放在桌子上，拿出筆來，自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈上。 師：我們來學(xué)習(xí)本單元的第一課《我家住在大海邊》?！ 煟何覀兘裉炀蛠韺W(xué)習(xí)11單元，主題是大海。初步滲透對(duì)大自然的愛?！ 、扰囵B(yǎng)想象能力，初步用完整的話表達(dá)自己的想法?！ 、颇苷_、流利、有感情地朗讀課文?！ 、仆ㄟ^小組合作，閱讀理解詩文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽讀識(shí)字能力和閱讀習(xí)慣?！ ∵@篇兒童詩分兩課時(shí)完成，今天我教學(xué)的是第一課時(shí)?！ “鍟O(shè)計(jì)： 18 詠鵝 鵝，鵝，鵝 曲項(xiàng)/向天歌， 白毛/浮綠水， 紅掌/撥清波?！ ?，了解更多鵝的知識(shí)?！ ?，書寫7個(gè)生字，并組詞語。 讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會(huì)體會(huì)。(觀察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同) 。(讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。 (1)出示：馬、烏、鳥、寫 觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎?請(qǐng)你找出來。教師范寫一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書空?！ 。贺Q折折鉤。(集體、分組、個(gè)人) ：詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車?！ ⊥瑢W(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學(xué)們，你們讀得真棒!我聽了非常感動(dòng)!可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達(dá)出來呢? 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)?！ ?.(1)大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩?(體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦) (2)多種形式的讀、背。(連放數(shù)遍錄音)。(播放古詩畫景，配樂朗讀) (2)聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。 (1)朗讀時(shí)大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流) (2)誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你?！ ?。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，(板書
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