人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)方案五篇-在線瀏覽
2025-04-03 21:10本頁(yè)面
【正文】 生：讀出了問(wèn)號(hào)語(yǔ)氣。老師獎(jiǎng)勵(lì)他們一人一個(gè)小蘋(píng)果。這里是疑問(wèn)語(yǔ)氣啊。 師：分別用兩種不同的語(yǔ)氣讀 生：第二種好。大家自由練習(xí)一下 生：練讀 師：老師來(lái)當(dāng)小樹(shù)，你們這些懶獅子給俺站起來(lái)，可以配上動(dòng)作，分角色朗讀。 師：讀懶獅子的第二句話?！敝该? 生：讀 師：他爸爸是林中的大王，多么驕傲，多么得意啊。 師：怎么樣?誰(shuí)評(píng)? 生：有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲。你可以試試嘛? 生：(點(diǎn)點(diǎn)頭)讀。大家都試試。老師讀旁白，男同學(xué)讀懶獅子的話，女同學(xué)讀小樹(shù)讀話。 師：(拿出頭飾)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小樹(shù)?(指名)、 誰(shuí)愿意當(dāng)懶獅子(指名)、 誰(shuí)讀旁白(指名) 三個(gè)同學(xué)分角色朗讀。 生：俺讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 師：你們都不錯(cuò)。非常感謝你們!剩下的局部留給你們的班主任和你們一起學(xué)習(xí)。 (小手都舉起來(lái)了) 師：好。 生：老師再見(jiàn)。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。 ，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好的辦法記住它們。交流記字形的好方法。 ，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢? 三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟第一、二自然段 。 。 ①指名讀。 ③請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。 。 ①指名讀。 ③請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。 ，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。 二、導(dǎo)讀37自然段 ，讀出角色的語(yǔ)氣。 。 ③觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。 ①師來(lái)當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。) ②老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕９膭?lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，結(jié)合自己的生活談更好。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。 三、拓展訓(xùn)練，積累詞語(yǔ) 積累“懶洋洋”這一類(lèi)的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ)，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中編寫(xiě)。 ：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫(huà)連環(huán)畫(huà)等。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。課中，采用合作小組引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，表演，并思考“誰(shuí)的幫助最好?”，目的就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全員參與，互動(dòng)探究，各抒己見(jiàn)，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神。當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終”。 ◆教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí)餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾13個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。] 二、提出要求，自讀課文，整體感知。 (二)想一想，課文中的小伙伴是指誰(shuí)?寫(xiě)了他們之間的什么事? 三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。 教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。 一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)念念課文? (二)學(xué)生交流匯報(bào)： 再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些小朋友?誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴? (根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：瑪莎、維加、安娜、安東。維加是瑪莎的小伙伴。……) 他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述) 四、復(fù)習(xí)鞏固生字。 (二)讀書(shū)小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字。遇到不會(huì)或不熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。 (一)出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點(diǎn)?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?)并嘗試書(shū)寫(xiě)?；?、伴都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是單人旁。 (三)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。] 第二教時(shí) 教學(xué)要求： 深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。 二、研讀課文，初步理解感悟。同學(xué)們見(jiàn)了，是怎么做的呢? 師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢(xún)問(wèn)，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過(guò)委屈的語(yǔ)氣。 (維加、安娜只有詢(xún)問(wèn)關(guān)心、責(zé)備，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。) (三)小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。 三、開(kāi)展圖文配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。…… [ 開(kāi)放性的問(wèn)題有利于拓寬學(xué)生的思維
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