小學(xué)語(yǔ)文趣味設(shè)計(jì)方案-在線瀏覽
2024-12-07 03:19本頁(yè)面
【正文】 鳥(niǎo)的動(dòng)作，大家一齊說(shuō)：“人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！ ?做反義詞找朋友的游戲?！缎∧鸽u種稻子》是一篇有趣的童話故事，不僅插圖形象生動(dòng)，而且語(yǔ)言活潑易懂，符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣?！ ⊥瑫r(shí)《小母雞種稻子》一文富含勞動(dòng)教育意義，且前三段結(jié)構(gòu)相似，依據(jù)課改理念，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)課文潛在的思想教育內(nèi)容，提高品德修養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)流程： 一、唱唱讀讀，導(dǎo)入新課 師：早晨，太陽(yáng)露出了笑臉，新的一天又開(kāi)始了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹(shù)林里飛了出來(lái)，鳥(niǎo)兒們又開(kāi)始?xì)g快地唱起歌?！ 煟和瑢W(xué)們，知道“幸福的生活哪里來(lái)嗎?”(要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造)是呀!勞動(dòng)最光榮!今天，讓我們順著歌聲(音樂(lè)聲起)一起去認(rèn)識(shí)一位勞動(dòng)小能手。) 齊讀課題(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并讀好“種”這個(gè)多音字) 設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么? 評(píng):童話般的導(dǎo)語(yǔ)一下子就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歡快的樂(lè)曲帶著學(xué)生走進(jìn)課文，小母雞生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象、懸念的設(shè)置更是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！ W(xué)生自讀課文?！ ⊥阑プx，相互評(píng)價(jià)?！ ≡u(píng)：讓學(xué)生充分朗讀，幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，初步感知課文內(nèi)容，為指導(dǎo)分角色朗讀、表演讀作好鋪墊?！ ∪?、閱文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段 自由輕聲讀第一自然段，看看你從中知道了什么? 交流。 (1)指點(diǎn)理解“愿意”?！ ?你能用一個(gè)詞來(lái)代替“愿意”，再把這句話說(shuō)一說(shuō)嗎? ○3創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說(shuō)一句話。讓生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界?！ ≡u(píng)：分角色朗讀有助于提高學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，形成良好的語(yǔ)感?！ 〗涣??！ ?2)進(jìn)行分角色朗讀比賽或表演比賽。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生留出時(shí)間，留出空間，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，自讀、自悟，初步學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！ ∥?、學(xué)習(xí)第4自然段 教師范讀?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情，想象他們的動(dòng)作、語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，戴上頭飾表演。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生?！ ∠胍幌耄捍藭r(shí)，你最想對(duì)小母雞，還有小豬、小貓、小鴨說(shuō)些什么呢? 評(píng)：一個(gè)巧妙的“想一想”，挖掘了課文的思想內(nèi)涵，使學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中受到熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，同時(shí)又進(jìn)行了一次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練?！薄 ∑摺⒆R(shí)記生字 學(xué)生按順序指讀本節(jié)課要記住的生字。(學(xué)生小組討論、交流) “搶答”游戲。學(xué)生若讀對(duì)了，“米飯”就“?！钡匾宦暡灰?jiàn)了?！ “?、作業(yè) 課后和家長(zhǎng)進(jìn)行課本劇表演?！ ?。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練識(shí)記15個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)方法：練習(xí)、活動(dòng)、游戲。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們好!今天老師想和你們交朋友?！ 煟何覀円呀?jīng)成為好朋友了，還有誰(shuí)想和我交朋友? 生：我......(舉手表示) 師：看來(lái)你們很喜歡交朋友?！ ∩弘u、鴨、貓、豬?！ 煟何覀?cè)賮?lái)讀讀好朋友的名字并記住它!每個(gè)字讀三遍。你們也來(lái)讀一讀?！ 煟涸瓉?lái)讀什么音?這里呢? 生：原來(lái)讀“種子”的“種”，這里讀“種稻子”的“種”?！ 煟汗适麻_(kāi)始了...... 師：故事中的小母雞(板書(shū)雞)都請(qǐng)誰(shuí)幫忙了? 生：請(qǐng)小鴨種稻子，請(qǐng)小貓鋤草，請(qǐng)小豬收稻子。 生：(活動(dòng)圈字、讀字、記字) 師：這些字你記牢了嗎?請(qǐng)你們輪流當(dāng)小老師，把你記住的字教給你組里的小伙伴，如果你的小伙伴都會(huì)了，就把字貼在大蘋(píng)果上，比一比看哪組的大蘋(píng)果最先長(zhǎng)熟?！ ∩?：?jiǎn)栃〗M里的同學(xué)?！ 煟?點(diǎn)評(píng)生3)這也是個(gè)好方法，把生字放在課文中，通過(guò)反復(fù)讀句子來(lái)記住，也可以認(rèn)識(shí)這個(gè)字。老師說(shuō)哪個(gè)字，你就在大蘋(píng)果上指出來(lái)。那讓我們把長(zhǎng)熟的蘋(píng)果開(kāi)火車(chē)運(yùn)走吧! 生：好! 師：(課件)老師指哪個(gè)字，你就讀出來(lái)，讀對(duì)了，生字就會(huì)變顏色?！ ∩?帶頭飾讀對(duì)話) 師：你覺(jué)得他們演得怎么樣? 生：小鴨讀的感情不夠! 師：那你讀讀。 師：誰(shuí)還愿意讀? 生：我……(舉手) 師：這么多同學(xué)想讀?！ 熒プx對(duì)話。(與他握手) 生2：你愿意和我一起看書(shū)嗎? 師：我非常愿意，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到很多新知識(shí)。 課間休息。嵂嵂 師：小鴨、小貓和小豬都怕辛苦，沒(méi)幫小母雞的忙?！ 煟赫?qǐng)自己讀79頁(yè)最后一段話，并用剛才的方法學(xué)會(huì)這三個(gè)字。你喜歡哪個(gè)字就用它來(lái)組詞。 生2：我喜歡“明”，“明天”。 師：這三個(gè)字你們都學(xué)會(huì)了。 師：象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動(dòng)物，一般都有一個(gè)鳥(niǎo)字?！ 煟亨?你說(shuō)的很好。因?yàn)樗鼈冏筮叾家粯??！ 煟航酉聛?lái)我們就讓彩色氣球飛上天空，想讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀?！ 煟?課件)當(dāng)小母雞把又香又甜
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