小學(xué)語文趣味教學(xué)設(shè)計方案-在線瀏覽
2024-12-07 03:19本頁面
【正文】 做趕鳥的動作，大家一齊說：“人來鳥不驚。 2做反義詞找朋友的游戲?！缎∧鸽u種稻子》是一篇有趣的童話故事，不僅插圖形象生動，而且語言活潑易懂，符合兒童口語習(xí)慣?！ ⊥瑫r《小母雞種稻子》一文富含勞動教育意義，且前三段結(jié)構(gòu)相似，依據(jù)課改理念，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，產(chǎn)生真切的情感體驗，領(lǐng)會課文潛在的思想教育內(nèi)容，提高品德修養(yǎng)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)流程： 一、唱唱讀讀，導(dǎo)入新課 師：早晨，太陽露出了笑臉，新的一天又開始了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹林里飛了出來，鳥兒們又開始歡快地唱起歌。 師：同學(xué)們，知道“幸福的生活哪里來嗎?”(要靠勞動來創(chuàng)造)是呀!勞動最光榮!今天，讓我們順著歌聲(音樂聲起)一起去認識一位勞動小能手。) 齊讀課題(指導(dǎo)認識并讀好“種”這個多音字) 設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么? 評:童話般的導(dǎo)語一下子就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歡快的樂曲帶著學(xué)生走進課文，小母雞生動的動畫形象、懸念的設(shè)置更是充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！ W(xué)生自讀課文?！ ⊥阑プx，相互評價?！ ≡u：讓學(xué)生充分朗讀，幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，初步感知課文內(nèi)容，為指導(dǎo)分角色朗讀、表演讀作好鋪墊?！ ∪?、閱文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段 自由輕聲讀第一自然段，看看你從中知道了什么? 交流。 (1)指點理解“愿意”。 ○2你能用一個詞來代替“愿意”，再把這句話說一說嗎? ○3創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說一句話。讓生活走進學(xué)生的認知世界和情感世界?！ ≡u：分角色朗讀有助于提高學(xué)生感受閱讀的樂趣，形成良好的語感。 交流。 (2)進行分角色朗讀比賽或表演比賽。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生留出時間，留出空間，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，自讀、自悟，初步學(xué)會主動學(xué)習(xí)。 五、學(xué)習(xí)第4自然段 教師范讀?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情，想象他們的動作、語言，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，戴上頭飾表演。教師實實在在地把課堂還給學(xué)生?！ ∠胍幌耄捍藭r，你最想對小母雞，還有小豬、小貓、小鴨說些什么呢? 評：一個巧妙的“想一想”，挖掘了課文的思想內(nèi)涵，使學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中受到熱愛勞動的教育，同時又進行了一次口語交際的訓(xùn)練?！薄 ∑摺⒆R記生字 學(xué)生按順序指讀本節(jié)課要記住的生字。(學(xué)生小組討論、交流) “搶答”游戲。學(xué)生若讀對了，“米飯”就“啵”地一聲不見了。 八、作業(yè) 課后和家長進行課本劇表演?！ ！ 〗虒W(xué)重點：熟練識記15個生字?！ 〗虒W(xué)方法：練習(xí)、活動、游戲?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們好!今天老師想和你們交朋友?！ 煟何覀円呀?jīng)成為好朋友了，還有誰想和我交朋友? 生：我......(舉手表示) 師：看來你們很喜歡交朋友?！ ∩弘u、鴨、貓、豬?！ 煟何覀冊賮碜x讀好朋友的名字并記住它!每個字讀三遍。你們也來讀一讀?！ 煟涸瓉碜x什么音?這里呢? 生：原來讀“種子”的“種”，這里讀“種稻子”的“種”?！ 煟汗适麻_始了...... 師：故事中的小母雞(板書雞)都請誰幫忙了? 生：請小鴨種稻子，請小貓鋤草，請小豬收稻子?！ ∩?活動圈字、讀字、記字) 師：這些字你記牢了嗎?請你們輪流當小老師，把你記住的字教給你組里的小伙伴，如果你的小伙伴都會了，就把字貼在大蘋果上，比一比看哪組的大蘋果最先長熟?！ ∩?：問小組里的同學(xué)?！ 煟?點評生3)這也是個好方法，把生字放在課文中，通過反復(fù)讀句子來記住，也可以認識這個字。老師說哪個字，你就在大蘋果上指出來。那讓我們把長熟的蘋果開火車運走吧! 生：好! 師：(課件)老師指哪個字，你就讀出來，讀對了，生字就會變顏色。 生：(帶頭飾讀對話) 師：你覺得他們演得怎么樣? 生：小鴨讀的感情不夠! 師：那你讀讀。 師：誰還愿意讀? 生：我……(舉手) 師：這么多同學(xué)想讀。 師生互讀對話。(與他握手) 生2：你愿意和我一起看書嗎? 師：我非常愿意，我們在一起學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到很多新知識?！ ≌n間休息。嵂嵂 師：小鴨、小貓和小豬都怕辛苦，沒幫小母雞的忙?！ 煟赫堊约鹤x79頁最后一段話，并用剛才的方法學(xué)會這三個字。你喜歡哪個字就用它來組詞。 生2：我喜歡“明”，“明天”?！ 煟哼@三個字你們都學(xué)會了?！ 煟合箅u鴨這樣有羽毛有翅膀的動物，一般都有一個鳥字?！ 煟亨?你說的很好。因為它們左邊都一樣?！ 煟航酉聛砦覀兙妥尣噬珰馇蝻w上天空，想讀的同學(xué)站起來大聲讀。 師：(課件)當小母雞把又香又甜
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