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正文內(nèi)容

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃-在線瀏覽

2024-12-06 03:41本頁(yè)面
  

【正文】 體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。三是豐富語(yǔ)言積累?! 〉?單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力?! 〉?單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?! 〉?單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見識(shí)。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言?! ∷摹⒔虒W(xué)目標(biāo):  (一)識(shí)字與寫字教學(xué)  本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正?! ?二)閱讀教學(xué)  繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練?! “盐彰總€(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處?! 〔粩嗵岣邔W(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。  (五)綜合性學(xué)習(xí)  綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。  鼓勵(lì)快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,  在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣?! ¢喿x教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累?! ?三)口語(yǔ)交際  首先要激發(fā)學(xué)生興趣,  要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程,而是一個(gè)互動(dòng)的過程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。如,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。要針對(duì)不同對(duì)象,文明地進(jìn)行交際。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。作文指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。再就是講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。  、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)?! ?五)綜合性學(xué)習(xí)  閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?! 「鶕?jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫報(bào)告。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要看重探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)?! ∽⒅剡^程,終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合,扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神?! 《?、學(xué)情分析:  本班共有學(xué)生72人。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)瞧,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,%的學(xué)生分析測(cè)試達(dá)到優(yōu)良程度。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于管理,還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問題,就是兩極分化嚴(yán)重,尤其是習(xí)作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距?! ∪珒?cè)共28篇課文,精讀和略讀各14篇。習(xí)作”“回顧每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”?!白x讀記記”的詞語(yǔ),只需認(rèn)記,不要求書寫。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。生字表(一)是要求熟識(shí)的200個(gè)字。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變  在“分析學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想,開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),重視探究和鉆研的過程,進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析使用的能力  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)  第一單元:一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感。三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對(duì)簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng),并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。二是經(jīng)過閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法。四是描繪本人的童年生活。二是經(jīng)過對(duì)不同文體文章的閱讀,了解不同文體文章表達(dá)方式?! 〉谒膯卧褐笇?dǎo)學(xué)生專心讀書,感受人物的精神品格。  第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣?! 〉谄邌卧鹤寣W(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象,領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng),并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng)。四是要從實(shí)踐起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的體驗(yàn)。在提高寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適適當(dāng)提高寫字的速度,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?! “l(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)?! ?三)口語(yǔ)交際教學(xué)  激發(fā)興趣,體現(xiàn)雙向互動(dòng)?! ?四)習(xí)作教學(xué)  進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)?! ∨囵B(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學(xué)生在閱讀中碰到不熟識(shí)的字,可以查字典解決。本冊(cè)安排寫字150個(gè),都安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成?! ?二)閱讀教學(xué)  高年段的朗讀要求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。要做到讀有要求,讀有條理,要經(jīng)過多種方式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語(yǔ)感。讀的指導(dǎo),要從全體入手,指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,憑個(gè)別的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有富裕的默讀時(shí)間,并提出相應(yīng)的要領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生憑要求認(rèn)真讀書,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。在課文中發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)?! ∫獞{借課文的差別特點(diǎn),設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計(jì)謀。要?jiǎng)?chuàng)造特定的情境。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)造還要注重興趣,要用膾炙人口的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。  作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。至于寫怎樣的標(biāo)題,在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透,在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確,內(nèi)容能否具體,順序能否明確,選詞用語(yǔ)能否合適,能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。講評(píng)的時(shí)候,要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更逼真地了解理怎樣寫,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望?! ∫环矫?,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。憑借生活需求練筆。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感,寫本人感興趣的內(nèi)容。
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