五年級下冊語文教學計劃-在線瀏覽
2024-11-21 23:55本頁面
【正文】 圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。5．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。7．課內(nèi)習作每學年16次左右。1．與人交流能尊重、理解對方。3．聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。學情分析：本班共有學生 44人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文能力。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的太多，教師平時拓展的還不夠。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上還存在著一定的問題。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際拓展”四部分組成。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。能
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