二年級(jí)語(yǔ)文教案與反思例文-在線瀏覽
2024-12-06 03:37本頁(yè)面
【正文】 、板書(shū)設(shè)計(jì) 8小英雄于連 情況危急——發(fā)現(xiàn)——想辦法——用尿澆——塑像 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 指名講故事 出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字?！ ∷?、板書(shū)： 像、尿、造、敗、感、謝 二年級(jí)語(yǔ)文教案與反思2021例文2 一、教材簡(jiǎn)析 《小英雄于連》是義務(wù)教育冀教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)第七組的一篇精讀課文。在危急時(shí)刻，小男孩兒于連急中生智把尿撒在導(dǎo)火線上，澆滅了火花，從而保住了城市，救了全城的老百姓。課文的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀感悟于連的機(jī)智、勇敢?！ 《?、設(shè)計(jì)理念 通過(guò)“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生樂(lè)于探究的積極性?！ ±斫庹n文內(nèi)容，通過(guò)朗讀，感悟于連機(jī)智、勇敢的精神?！ ≌_認(rèn)讀本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8八生字?！ ∷?、課前準(zhǔn)備 課件、搜集有關(guān)于連和布魯塞爾的資料。上課伊始，我展示多煤體課件，并激情導(dǎo)入：世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天，我們就到一座美麗的城市布魯塞爾去游覽一番。你們猜，是誰(shuí)救了她?是一個(gè)還不到十歲的小男孩。 (二)初讀課文，認(rèn)讀生字 我告訴學(xué)生要想深入地了解于連這個(gè)人，必須認(rèn)真讀書(shū)?！ 〗又n件出示帶有生字的詞浯，指導(dǎo)認(rèn)讀生字，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。加上：絞絲旁。根據(jù)形聲字特點(diǎn)記憶：聚、勝、味、燃、智、彰：根據(jù)象形字特點(diǎn)記憶：滅(用一塊木板把火壓“滅”)。 最后，出示帶生字的重點(diǎn)句子，鼓勵(lì)學(xué)生在具體語(yǔ)境中認(rèn)讀生字?！ ?三)品味語(yǔ)言，體味情感。在初讀課文之后，我留給學(xué)生充分的閱讀交流時(shí)間，以“讀了課文后，你認(rèn)為于連是個(gè)怎樣的孩子?”“你覺(jué)得哪兒最有意思?”“你覺(jué)得哪個(gè)環(huán)節(jié)最危險(xiǎn)?“你覺(jué)得哪兒最讓人感到緊張?”這樣的話題談一談自己初步的閱讀感受，整體感知課文。從“聞到”、“發(fā)現(xiàn)”、“跑過(guò)去”一連串的動(dòng)作，體會(huì)于連年紀(jì)雖小，卻具有高度的警惕性，是個(gè)細(xì)心的孩子，這也是他救險(xiǎn)的前提。一般的小孩子看到這種情形會(huì)怎么樣?而于連是怎么做的?他想到了敵人想要炸毀這座城市，如果爆炸將會(huì)產(chǎn)生多么嚴(yán)重的后果。情勢(shì)危機(jī)，刻不容緩。找長(zhǎng)捧——敲滅火花。喊人——幫助救險(xiǎn)。于連急中生智，“用自己的尿把導(dǎo)火線的火花澆滅了”，辦法如此簡(jiǎn)單，卻輕松地化解了城毀人亡的險(xiǎn)情?！ 榱吮碚糜谶B，比利時(shí)的人民在離廣場(chǎng)不遠(yuǎn)的街口為他塑造了一座銅像。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生把文本語(yǔ)言想像成形象的畫(huà)面，發(fā)散他們的思維，幫助他們更深入地理解課文內(nèi)容。為激發(fā)學(xué)生有興趣地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，充分內(nèi)化、吸收，達(dá)到情感的升華?！ ?五)回歸文本，升華情感 英雄是個(gè)令人肅然起敬的字眼，與之相關(guān)的往往是要付出流血甚至犧牲的代價(jià)。而于連不過(guò)是撒了一泡尿，又沒(méi)有費(fèi)多大的力氣，他可以稱為英雄嗎? 引導(dǎo)學(xué)生討論、感悟于連不顧自己的安危，以超人的機(jī)智和勇敢救了一座城 市，救了一城的百姓，他無(wú)愧于這個(gè)小英雄的稱號(hào)!你佩服他嗎?誰(shuí)來(lái)夸一夸于連? 一石激起干層浪，頓時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)“于連，好樣的!要不是你的機(jī)智和勇敢，布魯塞爾這座城市早就沒(méi)有了?！薄瓘暮⒆觽兗で樗纳涞脑捳Z(yǔ)中，我們感受到小英雄的形象已經(jīng)悄然走進(jìn)了他們幼小的心靈中。小朋友們，如果你將來(lái)長(zhǎng)大了有機(jī)會(huì)去比利時(shí)，去布魯塞爾，有機(jī)會(huì)去看小于連，你會(huì)給他帶點(diǎn)什么禮物呢? 生：我會(huì)給他帶一頂帽子。 生：我會(huì)給他帶一把傘，可能擋雨呢?！ 煟簽槭裁囱? 生：因?yàn)橛谶B是光著身子的。幾百年來(lái)，于連不斷地收到全世界各地人民送來(lái)的衣服?！ 〔坏绞畾q的于連為了保護(hù)城市，臨危不亂，積極動(dòng)腦想辦法，真可謂智勇雙全?！ ?六)課外拓展，鞏固延伸 在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生將《小英雄于連》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，搜集幾個(gè)小英雄或“急中生智”的故事，在同學(xué)之間進(jìn)行交流?！ ≡谶@節(jié)課中我始終堅(jiān)持調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力發(fā)揮他們的主體作用，創(chuàng)造良好的自我表現(xiàn)環(huán)境，讓他們自覺(jué)地感知，自覺(jué)地獲取，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 了解于連，感受他熱愛(ài)祖國(guó)的高貴品質(zhì)?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 課件 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小英雄于連 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 播放學(xué)生的收集資料、圖片?！ ≌f(shuō)一說(shuō)自己的感受?！?
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