二年級(jí)語(yǔ)文教案與反思例文-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們?cè)谟變簣@里玩起了游戲——找朋友：在課文中找一個(gè)與帶點(diǎn)的詞意思相近的詞，寫在括號(hào)里。) 學(xué)習(xí)生字：她(女字旁，表示女性。(讀準(zhǔn)生字：勁書空) 他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸? (2)看我一定要去見老師，爸爸是怎么說(shuō)?怎么做的? 讀句子：我的爸爸眼睛一眨，對(duì)我說(shuō)道：“嗯，好吧!” 可是爸爸臨走以前，對(duì)我反復(fù)叮嚀，要我注意這個(gè)那個(gè)，我當(dāng)然都答應(yīng)。) 說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)有兩次讀的要求，每次要求各不相同?！ W(xué)生開火車?yán)首x交流。 說(shuō)明：通過(guò)談話引入課文，意在讓學(xué)生對(duì)爸爸有一個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?！ ?，讀出句子的不同語(yǔ)氣。促進(jìn)寫字能力的提高?！ ?1)老師范寫 (2)學(xué)生描紅 (3)討論怎么記住這個(gè)字? 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等 學(xué)生練寫其他的生字?！ ∽宰x課文，提問題?！ ≈该佣巫x文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求?！ ∪W(xué)后總結(jié) 老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。 班內(nèi)交流，教師和學(xué)生從各方面評(píng)價(jià)介紹得怎么樣?！ ?2)讀句子 (3)去掉生字的讀音再讀?！ 《?、學(xué)文 (一)揭示課題，齊讀課題?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。幾百年來(lái)，于連不斷地收到全世界各地人民送來(lái)的衣服?！薄瓘暮⒆觽兗で樗纳涞脑捳Z(yǔ)中，我們感受到小英雄的形象已經(jīng)悄然走進(jìn)了他們幼小的心靈中。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生把文本語(yǔ)言想像成形象的畫面，發(fā)散他們的思維，幫助他們更深入地理解課文內(nèi)容。找長(zhǎng)捧——敲滅火花。在初讀課文之后，我留給學(xué)生充分的閱讀交流時(shí)間，以“讀了課文后，你認(rèn)為于連是個(gè)怎樣的孩子?”“你覺得哪兒最有意思?”“你覺得哪個(gè)環(huán)節(jié)最危險(xiǎn)?“你覺得哪兒最讓人感到緊張?”這樣的話題談一談自己初步的閱讀感受，整體感知課文。加上：絞絲旁。上課伊始，我展示多煤體課件，并激情導(dǎo)入：世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天，我們就到一座美麗的城市布魯塞爾去游覽一番?！ 《⒃O(shè)計(jì)理念 通過(guò)“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生樂于探究的積極性。)(板書：塑像) (四)、延伸拓展， 美麗的布魯塞爾市迎來(lái)了四面八方的游客，現(xiàn)在你能游客們講講于連的故事嗎?(根據(jù)板書練習(xí)講故事) 指名講故事 假如于連就站在你的面前，你想這位小英雄說(shuō)些什么呢? (五)、板書設(shè)計(jì) 8小英雄于連 情況危急——發(fā)現(xiàn)——想辦法——用尿澆——塑像 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 指名講故事 出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。他們偷偷地點(diǎn)燃了炸藥庫(kù)外面的一根導(dǎo)火線。在比利時(shí)，人們都稱他為小英雄?！ ?dǎo)語(yǔ)激趣：在比利時(shí)的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長(zhǎng)壽市民，被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為”第一市民”。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課文插圖?！ ?4)教師補(bǔ)充：(這座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無(wú)人地撒尿，只不過(guò)撒出的可是潔凈的自來(lái)水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會(huì)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)飲小童撒出的啤酒?！ 〕鍪旧~，認(rèn)讀 指名讀課文，糾正字音?！ ≈该x第四自然段，評(píng)價(jià)。比利時(shí)人民為了感謝于連，在首都市中心塑造了一座他的銅像。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。我先用課件出示“讀 書小幫助”，要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到難讀的字，小聲問問別人或自己查字典，借助拼音多讀幾遍?！ ∫陨檄h(huán)節(jié)，采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”，兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。危險(xiǎn)在向小于連一步步逼近，他顧不上這些，一句“怎么辦?”使讀者的心懸了起來(lái)。 為增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，我引導(dǎo)他們繼續(xù)討論：如果遇到這種情況的是你，在當(dāng)時(shí)的情況下你還會(huì)想出什么辦法?你認(rèn)為于連的辦法好在哪兒?通過(guò)反復(fù)的朗讀、討論、體會(huì)于連的勇敢和機(jī)智，感悟于連為保護(hù)城市臨危不懼，這正是英雄本色!而更為難得的是遇到緊急情況他能積極動(dòng)腦、辦法巧妙，真可為智勇雙全?；仡櫸覀兯熘挠⑿?，有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈里的王二小，有為了保守黨的機(jī)密而犧牲在敵人鍘刀之下的劉胡蘭，還有雷鋒、黃繼
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