【正文】 答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。六、板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)出后腿 四條腿、寬嘴巴 長(zhǎng)出前腿 頭頂上有兩只大眼睛 尾巴變短→不見 綠衣裳、雪白的肚皮第三課時(shí)一、看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。二、分析生字、識(shí)記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫： 1．請(qǐng)學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。塘：左右結(jié)構(gòu)，13 畫，第 8 畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。龜：共 7 畫，下邊是“”不是“電”。本課是“凸起”的意思。碧：第四筆是“提”三、指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。2．朗讀課文。五、板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條后腿→長(zhǎng)出兩條前腿→尾巴變短了、不見了→青蛙（媽媽）教學(xué)反思：《小蝌蚪找媽媽》詳案1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。分角色朗讀課文 2學(xué)情分析學(xué)生習(xí)慣了看拼音讀書，本課沒有拼音，可讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，熟度課文，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。⒈誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。⒊小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。孩子們讀懂了什么？（生自由讀課文?？凑n件：小蝌蚪找媽媽的過程。方法：讀字音；記字形；組詞；用圖示法記所有的字；編故事； 3）細(xì)讀課文?？墒怯幸惶?，小蝌蚪忽然發(fā)出《尋人啟事》：各位小朋友，你們好！你們都有自己的媽媽。老師扮鯉魚媽媽，你們扮小蝌蚪讀一下。鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語氣讀出來。（急切的語氣）⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。正面向前叫“迎”。遇到烏龜部分小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”（高興、急切的心情）烏龜?shù)恼Z氣？ ⑴ 小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩?。?學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫?，注意體會(huì)“追”的意思。把他們倆的話合起來。抓動(dòng)詞：蹲、披、露、鼓小蝌蚪找到了自己的媽媽了。（媽媽我們終于找到你了！媽媽，原來你在這兒?。。┳x兒歌。師：老師還不夠明白，小蝌蚪是誰??？他們的媽媽怎么是青蛙呢？ 找出書上的句子讀一讀?；顒?dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條（），又過了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。______________已經(jīng)_______________。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。⒈誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。⒊小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。孩子們讀懂了什么？（生自由讀課文。看課件：小蝌蚪找媽媽的過程。方法：讀字音；記字形；組詞；用圖示法記所有的字；編故事； 3）細(xì)讀課文?？墒怯幸惶欤◎蝌胶鋈话l(fā)出《尋人啟事》：各位小朋友，你們好！你們都有自己的媽媽。老師扮鯉魚媽媽，你們扮小蝌蚪讀一下。鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語氣讀出來。（急切的語氣）⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。正面向前叫“迎”。遇到烏龜部分小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”（高興、急切的心情）烏龜?shù)恼Z氣？ ⑴ 小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩摹＂?學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫?，注意體會(huì)“追”的意思。把他們倆的話合起來。抓動(dòng)詞：蹲、披、露、鼓小蝌蚪找到了自己的媽媽了。（媽媽我們終于找到你了！媽媽，原來你在這兒?。。┳x兒歌。師：老師還不夠明白，小蝌蚪是誰??？他們的媽媽怎么是青蛙呢？ 找出書上的句子讀一讀?；顒?dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條（），又過了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。______________已經(jīng)_______________。對(duì)于水，學(xué)生是再熟悉不過了，對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫8個(gè)生字。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)了解自然界中水的變化。會(huì)寫“黑”字。教學(xué)重、難點(diǎn)了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（雨）白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。（雹子）師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。）【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，以“猜謎游戲”導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?！浚ǘ┌鍟n題 學(xué)生書空，齊讀課題兩遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確讀書要求，對(duì)低年級(jí)的小朋友來說是十分必要的，這樣可以提高讀書的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（三）指名讀生字師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識(shí)字方法師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎？ 加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器 換一換：澡—躁俺—淹較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅。（五）開火車檢測(cè)生字 師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利?！浚W(xué)生讀詞語師：大家的生字記的真牢固。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好。在讀課文的過程中大家要思考一個(gè)問題：“我”到底是怎樣變化的？【設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本?！浚ǘ?dǎo)讀2自然。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛的小水珠啊，它還會(huì)變呢。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段。1．師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠）2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。）學(xué)生讀，師范讀。多媒體出示三種顏色的云。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個(gè)句子。（學(xué)生分讀）師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？他們什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候穿紅衣服？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容。）(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。（學(xué)生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。】 。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想?！?四)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段 。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。老師想請(qǐng)女生來讀一讀這一段。）2．老師范讀。4．男生齊讀第三個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？(六)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。作業(yè)設(shè)計(jì)1．畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話?！驹O(shè)計(jì)意圖：“生活即課堂”?！?板書設(shè)計(jì) 30我是什么雨水汽云雹子 雪第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)，培養(yǎng)識(shí)字能力。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。2．小老師領(lǐng)讀生詞?！慷W(xué)習(xí)本課生字、生詞（一）學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀生字。ich237。zāih224。 沖曬池浮災(zāi)害黑器 2．指名讀生字。4．動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽。【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。】（一）指導(dǎo)書寫。“害”字中間一豎上下都要出頭?！案　弊肿筮吺侨c(diǎn)水，右邊是“孚”?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。5．出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。（2）全班齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞能力，同時(shí)積累更多的詞語。板書設(shè)計(jì)30我是什么sh224。zāih224。曬浮災(zāi)害器教學(xué)反思： 教材說明：這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。課時(shí)安排：（2課時(shí)）第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)14節(jié)；第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。板書課題：植物媽媽有辦法指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？ ①植物媽媽有些什么辦法？ ②植物媽媽在什么方面有辦法？ ③哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開蹦著跳著交流反饋, 讀準(zhǔn)字音?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。指導(dǎo)書寫“豆”。四、精讀課文，理解重點(diǎn)（一）引讀第一節(jié)。(二)自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。說說為什么喜歡？出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解“輕輕”、“紛紛”。這就是紛紛出發(fā)。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要??”4．朗讀體會(huì)。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰讀得最投入。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)指名讀。）比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。4．小結(jié)：蹦到哪兒??跳到哪兒??他們也以四海為家。四、小結(jié)小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣?。出示：紛、?jīng)、好、如。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。引讀第一節(jié)。指導(dǎo)朗讀。四、課后延伸，激發(fā)興趣。蓮子是靠水傳播種子的。揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。（模仿第4小節(jié)編寫一首詩）范文：椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法，她讓孩子落在海水里面。許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑 你還知道哪些這樣的詞語?！耙选⒓?、識(shí)、娃、洼”。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？ 板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學(xué)文、識(shí)字１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：⑴ 先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。）⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）③ 師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。師：一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳?。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。⑶ 預(yù)設(shè)學(xué)路３：① 師：我們已經(jīng)到了最后一站。你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋”“翠”。② 師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。）同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）四、誦讀全文１、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。翻到課本第16頁。）２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）３、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。2．正確、流利地背誦課文。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課出示詞，認(rèn)讀詞語出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘??（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？我還能說（看誰說的多）師：“一只海鷗、一群海鷗??”除了書中的數(shù)量詞