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九年級語文教研組工作計劃5篇-在線瀏覽

2024-12-06 03:17本頁面
  

【正文】 考要求,注重試題研究,提倡自主命卷,嚴禁拿來考試,杜絕無針對性和計劃性的低效測試和作業(yè)。  (6)為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率,本學期教研組中將開展兩次復習工作研討:針對命題意圖、中考考綱作分析。我組老師要注意資料信息的收集、篩選,共同研討復習工作。  九年級語文教研組工作計劃5篇(三)  教研組是學校教育教學的基層團隊,打造一個優(yōu)秀的教研組是提升學校教育教學水平的關鍵?! ∫?、指導思想  以《語文課程標準》為指針,圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心,以區(qū)教育局、教研室和學校教科研工作計劃中的工作要點為指導,以促進教師專業(yè)成長,提高學生的語文綜合素質(zhì)為落腳點,進一步完善常規(guī)管理,深化課堂教學改革,使我校語文教育教學質(zhì)量穩(wěn)中有升,把握新時期語文教學的新動向,加強學科教學科研工作,強化備課組的功能,提高全組教師的業(yè)務水平,集思廣益,博采眾長。  二、工作目標  扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度,努力營造語文組良好的工作氛圍,保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。  課內(nèi)課外活動相結合,適時組織在全校較有影響力的語文課外活動?! ∪⒐ぷ髦攸c  (一)七年級語文教學重點:  加強語文基礎訓練,培養(yǎng)書寫能力,朗讀能力,記憶能力?! 〖訌娮魑闹笇Ш陀柧殻云瑪嗑毩暫陀洈⑽膶懽饔柧殲橹??! ?二)八年級語文教學重點:  通過語文教學,培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新學習的能力?! 〖訌娮魑闹笇Ш陀柧?,以說明文,一事一議寫作訓練為主?! ?三)九年級語文教學重點:  加強學生綜合學習能力和中考的適應能力的培養(yǎng)?! 〖訌娮魑闹笇Ш陀柧?,培養(yǎng)學生記敘、議論、說明的中和寫作能力,加強話題作文的寫作指導?! ∷?、工作措施  進一步完善讀書學習制度,創(chuàng)設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組,形成學習上的互動、聯(lián)動。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。  要求學生在平時的學習過程中,字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,話要清清楚楚的說,練習要踏踏實實的做,作文要認認真真的完成。不定期舉行學習方法經(jīng)驗交流會。  集體備課是上年度我們語文組的薄弱環(huán)節(jié),基本上是流于形式。讓教師沿著備課評議修改反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,求得問題的解決,從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,達到相互學習、取長補短、共同提高的目的?! √岣呓逃|(zhì)量,關鍵在課堂?! ∵M一步深化課題研究活動,豐富和發(fā)展校本教研。配合學校對校級和縣級課題進行跟蹤和督助,每種材料都要定期上交,并進行階段成果匯報?! ¢_展多種形式的語文學習活動,挖掘課外語文學習資源  本學期我們根據(jù)學生的特點和學校的實際情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動,拓寬學生的學習空間,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,挖掘課外語文學習資源增強學生在各種上場合學語文,用語文的意識,多方面提高學生的語文能力?! 懽髂芰κ钦Z文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。要求學生說真話、實話、心里話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減小對學生業(yè)余的束縛,的。寫作知識的教學力求精要有用,讓學生在寫作實踐中學會寫作?! 【拍昙壵Z文教研組工作計劃5篇(四)  一、指導思想  今年,學校提出了新的工作中心:加強師德,規(guī)范行為。注重科研,推進課題。我們組將緊緊圍繞學校的三十二字工作方針,努力開展好本組的教研工作。扎實推進課改進程,全面實施語文學科素質(zhì)教育,努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學新局面?! ?,探索語文教學減負增效的具體策略?! ?,逐步形成教研組文化?! 。籂I造氛圍,不斷深入,做到:有目標,有準備,重過程,有收獲。本學期,將引導教師深入學習縣教研室新的《教學常規(guī)》以及我校學科教學常規(guī)的有關要求,抓好教學五認真(認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導、認真反思)常規(guī)教學行為習慣的養(yǎng)成,使之有利于學生語文學業(yè)水平的提高,有利于教師教學行為的規(guī)范,為深度推進新課程進一步實施打下良好的基礎。內(nèi)容涵蓋:教師備課、作業(yè)設計與批改、同一備課組內(nèi)相互聽課記錄(每周至少1節(jié))或結對聽課記錄(每周至少2節(jié))、每課后的教學反思、每月上傳一篇教學預案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。在目前社會中減負呼聲十分強烈的背景下,廣大語文教師必須在如何實現(xiàn)減負增效上多動腦筋,才能適應新教育形勢的要求。尤其,各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課,填寫《集體備課活動記錄本》,期中、期末組織交流集體備課經(jīng)驗,期末上繳記錄本。  (三)以《語文學科發(fā)展綱要》為指引,提升新基礎教育研究水平,促教師更好更快發(fā)展?! ∪臧l(fā)展規(guī)劃無論對于一個團隊還是個體而言,都能起到巨大的發(fā)展引領作用。  ,提高《語文教學改革指導綱要》學習的實效性。同時,進一步完善學習制度,將確定個體悟?qū)W、專家導學、骨干輔學和群體互學相結合的學習方式,努力提高學習活動開展的實效性?! ⌒聦W期,根據(jù)教研組成員的研究狀態(tài)和研究能力,初步擬定劃分為以下三類群體(見下表)。尤其,要求教師們在日常課堂中重點落實,大組教研活動時將對此集中反饋教師四大基本功:在教學目標確定的前提下,首先,以指向目標實現(xiàn)的開放性的問題來激活學生的相關資源,這就要求教師把握好問題設計的開放度。根據(jù)現(xiàn)狀捕捉針對性資源,在資源的處理過程中讓學生經(jīng)歷知識、結構形成的過程,這就要求教師具有資源處理的整合力。學生五大新常規(guī):包括如學生思維靈活、開放。學生積極參與,自主交流。學生會合作、能合作、善合作等五大新常規(guī)。  新學期,市聯(lián)系學校語文研究的專題將是對原有研究的延續(xù)和延伸,主要將致力于新基礎課型研究。教研組將特別加強對各研究小組研究各階段的指導,如參與指導研究組組長制定專題研究計劃,準確把握研究中的問題,改革研究制度,完善評價機制和管理策略等,以此促進研究的專題化、深入化、日?;??! ∥倚I蠈W期以崗位建設促進教師
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