【正文】 提高學(xué)生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。　　二、學(xué)生基本情況分析：　　初二一班共有學(xué)生65人，其中男生32人，女生33人?！　。ǘ┘寄芎湍芰Πl(fā)展水平：　　我校初二學(xué)生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調(diào)查來看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。　?。ㄈW(xué)習(xí)方法水平：　　大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識，學(xué)死知識”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實驗進行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。　　本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學(xué)九年級上冊，共五章。　　“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)知識的擴展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的知識視野?！　。ǘ┗A(chǔ)知識：　?、胖R點：　?、倩瘜W(xué)實驗基本操作　?、谒慕M成；　?、鄯肿釉拥任⒂^概念；　?、苋芤旱慕M成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)　　⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式　?、扪鯕狻⒍趸嫉男再|(zhì)和用途　?、呷紵皽缁鸬膽?yīng)用　?、嗨釅A鹽的性質(zhì)　?、凭C合點　　化學(xué)與物理、生物中有關(guān)知識如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合?！　、葎?chuàng)新點：　　培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行了發(fā)明創(chuàng)造?！　。ㄈ┗炯寄芎蛣?chuàng)新能力培養(yǎng)：　　實驗基本操作技能的培養(yǎng)；　　空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等　　中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實驗　　有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的知識　?。ㄋ模┙虒W(xué)重點與難點：　　重點：化學(xué)實驗基本操作　　分子原子等微觀概念；　　溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)　　化學(xué)式和化學(xué)方程式　　氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途　　酸堿鹽的性質(zhì)　　難點：、知道分子、原子和離子等微觀概念　　學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算　　學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式　　學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；　　（五）思想教育內(nèi)容：　　愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識；　　愛國主義、集體主義思想；　　環(huán)境保護意識和能源意識；　　科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學(xué)態(tài)度；　　獨立意識和團隊協(xié)作精神。　　根據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點為“為先學(xué)后教”。例如在實驗教學(xué)中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！　∫勒者@種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復(fù)，幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計實驗，提出可行性的實驗方案。三年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇4　　高三年級伊始，各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段，我所帶的歷史學(xué)科也是這樣。盡管我分擔學(xué)校部分行政工作，但我會竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作，為學(xué)校20xx年高考取得輝煌成績貢獻自己的力量。我所帶的高三208班、213班、215班，其中20213班為特長班，215班為文化班。　　二、高考動向分析　　20xx年我省首次開始新課程的新高考。（2）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求?！　】傊瑢W(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué)，人人都會有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心?！　。?）課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點。堅持學(xué)生的做在前，教師的指導(dǎo)在后。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練準確表達的能力。歷史通史復(fù)習(xí)新思維》，引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上，看課本看資料，堅持自學(xué)鉆研，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。小異，對于還有可能拔高的學(xué)生，就要提出更高的要求，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平?！　〗刂?0xx年的3月，完成世界歷史的復(fù)習(xí)。三年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇5　　教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力,特做計劃如下：　　一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析　　所教三年級學(xué)生五個班。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?！　∷趟哪昙壒灿袃蓚€教學(xué)班，這些學(xué)生經(jīng)過三年級的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)知識有了初步的認識和了解。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。從知識方面可以分為六個方面：　　科學(xué)在我們身邊：（15）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學(xué)生“走近科學(xué)”，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理?！　√鞖馀c我們的生活：（1014）課，以“學(xué)生對天氣的親身體驗”為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手?！　∏锶ザ瑏恚海?023）課，以觀察秋冬季動植物和星空的變化為指向，引領(lǐng)學(xué)生 親歷中長期科學(xué)探究活動的過程。　　目的：從科學(xué)課的特點出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中?！　≈攸c：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《秋去冬來》四個單元。從知識內(nèi)容分為五部分　　 植物身體：從學(xué)生對植物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知個體研究——綜合整理”的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括7課）　　 材料與生活：從木頭陶瓷金屬玻璃和塑料等常見的材料入手，探究材料的性能，使學(xué)生認識到材料的兩面性。（包括11116課）　　 水循環(huán)：指導(dǎo)學(xué)生認識水的三種存在方式及其三種形態(tài)的相互轉(zhuǎn)變。　　目的重點、難點：在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：　　 觀察能力：學(xué)習(xí)用目測方法觀測風(fēng)向、風(fēng)力，用測力計測力?！　?實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗?！　?分析綜合能力：學(xué)習(xí)運用分析綜合的方法認識水的三態(tài)變化、水在自然界里的循環(huán)及熱傳遞的方式?！　?想象能力：在觀察、實驗的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。　　三、基本措施：　　三年級措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主，社會實踐為副